href="#_4.jpg"/>Проверка домашнего задания.
1. Приведите примеры стихотворений русских поэтов, говорящих о горе и бедах, которые приносит война.
Пример:
Ах, война, что ты, подлая, сделала
Вместо свадеб – разруха и дым.
Наши девочки платьица белые
Раздарили сестренкам своим…
2. Приведите 2–3 примера памятников культурного наследия человечества, уничтоженных или утраченных в результате войн.
Примеры: 1. Александрийская библиотека – уничтожена окончательно в результате арабского завоевания Египта. 2. Дворцовый комплекс персидских царей в Персеполе – сожжен и разрушен войсками Александра Македонского. 3. Янтарная комната – похищена гитлеровцами из дворцового комплекса-музея в г. Пушкине, затем утеряна ими при многократных эвакуациях.
3. Приведите пример технологий, разработанных для военного дела, а затем активно используемых в народном хозяйстве и период их разработки.
Пример: радиолокация – разработана в 30–40-е гг. XX в. для обнаружения самолетов и кораблей противника, используется для обеспечения навигации, картографирования, исследований космических тел и т.д. 2. Гусеничный движитель – разработан в 10-е гг. XX в. для боевых бронированных машин, используется на многих видах гражданской вездеходной техники.
4. Ответьте на вопросы:
– Приведите главные определения войны как общественного явления.
– Что является источником войн?
– Приведите примеры наиболее разрушительных войн в истории Отечества.
– Как оценивается опасность войны в настоящее время?
– В каком документе приводится анализ источников военной опасности для России?
– Какие меры предусматривает этот документ по обеспечению военной безопасности Российской Федерации?
– В чем состоит отрицательное влияние войн на общество и культуру?
Существуют ли положительные стороны влияния военной опасности на общество?
Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя.
Если провести социологическое исследование среди российских юношей призывного возраста, то в тройку самых больших их страхов войдет страх перед военной службой. Почитайте молодежные форумы в Интернете и вы увидите это своими глазами. Однако, если вы присмотритесь повнимательней, вы увидите, что практически все страшилки о дедовщине, зверствах в казарме, голоде, холоде и лишениях преподносятся не от первого лица, а от третьего, причем в формулировке, очень характерной для современного мифотворчества – «один мой знакомый сказал…», «друг пришел калекой…», «а вот пацаны во дворе рассказывали…» и так далее. Большая половина того, что говорят и пишут о военной службе – из области мифа. Если пользоваться неофрейдистской терминологией, боязнь службы – проявление комплекса вины общества за проигрыш в холодной войне и пренебрежительное отношение к служивым людям.
Военная служба – одна из обязанностей граждан, наряду с уплатой налогов и соблюдением
