на достижение цели,
– характеристика рациональных мыслительных функций человеческой психики,
– целостная характеристика познавательных процессов человека,
– способность человека адаптироваться к окружающей среде,
– понятие, предназначенное для объяснения причин различий между людьми в решении сложных проблем,
– глобальная способность человека действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами,
– относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.
Таким образом, обобщённое определение может иметь такой вид.
Интеллект – это система психических процессов, позволяющих человеку:
✓ использовать свои способности для оценки ситуации,
✓ принимать рациональные решения,
✓ организовывать соответствующее поведение в изменяющейся среде.
В широком понимании интеллект определяется как способности отдельного человека узнавать что-то новое, учиться, развиваться, достигать поставленных целей, решать всевозможные жизненные задачи и проблемы. Интеллект имеет несколько составляющих:
– желание узнавать что-то новое (любознательность);
– возможность определять главное и второстепенное (глубина разума);
– умение использовать полученные знания и опыт (подвижность разума);
– способность устанавливать взаимосвязи, делать выводы, размышлять (логика);
– умение аргументировать (доказательство);
– способность адекватно оценивать себя и окружающий мир (критичность);
– умение оценивать проблему в целом (широта мышления).
Важными составляющими интеллекта являются понятийное мышление, способность к абстрагированию и обобщению, а также критический анализ и рефлексия. Однако интеллект не ограничивается лишь интеллектуальными способностями – он также включает в себя социальные навыки, эмоциональную регуляцию и метакогнитивные процессы.
Таким образом, интеллект представляет собой синтез различных когнитивных и эмоциональных функций, которые обеспечивают успешное преодоление сложностей и достижение целей в нашей жизни.
К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека, относят:
✓ объём рабочей памяти, способность к прогнозированию, орудийной деятельности, логике,
✓ многоуровневую (6 слоёв нейронов) иерархию системного отбора ценной информации,
✓ сознание,
✓ память.
Различное содержание деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому, актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации. Показателем развития интеллекта
