понентов структуры начальной подготовки в спортивных танцах. Дана характеристика соревновательных программ танцоров; разработаны и систематизированы серии учебных заданий по основным компонентам начальной подготовки; определены оптимальное количество серий учебных заданий, порядок и особенности их применения в спортивных танцах; предложены ориентиры и ограничители движений, облегчающие процесс формирования двигательных навыков; разработаны приемы тактической и психологической подготовки начинающих танцоров к условиям соревновательной деятельности на основе моделирования соревновательных ситуаций в виде деловых игр; предложена также схема педагогического комплексного контроля подготовленности юных танцоров на этапе начального обучения.
В пособии приведена характеристика особенностей формирования двигательных навыков у юных танцоров, обоснованы содержание и последовательность применения специальных серий учебных заданий различной направленности, а также методика их применения в соответствии с возрастными особенностями детей.
В пособии использованы термины, характерные для спортивных танцев. При описании общеразвивающих упражнений для удобства восприятия студентами различных специализаций, специалистами по спортивным танцам, а также широким кругом читателей применены термины, принятые в гимнастике.
ГЛАВА I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОРТИВНЫХ ТАНЦЕВ
1.1. Истоки возникновения и развития спортивных танцев
Спортивный танец в России – относительно молодой вид спорта. Если во всем танцевальном мире история чемпионатов по бальным танцам начинается с первой половины 20-го века, то в России бальный танец (до этого причисленный к художественной самодеятельности) видом спорта был официально признан лишь в девяностых годах. В связи с вступлением российских танцевальных организаций в Международную федерацию танцевального спорта (IDSF), объединяющую любительские организации всего мира, бальные танцы в России стали рассматриваться как вид спорта.
Современные спортивные танцы включают все аспекты спортивной тренировки в процессе формирования необходимого арсенала двигательных навыков, развития различных качеств и связанных с ними способностей. Для освоения соревновательной программы юным танцорам необходима начальная подготовка, включающая в себя различные параметры двигательных умений и специфических навыков для исполнения сложных танцевальных элементов.
В научно-методической литературе по спортивным танцам имеется недостаточное количество обоснованных сведений о структуре и содержании начальной подготовки танцоров. В зарубежных публикациях [145, 146, 147, 152, 153, 154, 155, 156] дано лишь краткое описание танцевальных фигур в табличной форме, где представлены шаги, направления и основные позиции. Большая часть специальных изданий по бальным танцам не имеет аналогов на русском языке, а в переводах наблюдаются разночтения. В то же время вопросы спортивной подготовки широко рассмотрены в теории и практике видов спорта со сложной координацией движений под музыкальное сопровождение [1, 44, 56, 57, 69, 96, 142].
Истоки танцевального искусства уходят своими корнями в далекую древность. Представители различных технико-эстетических видов спорта и танцевального искусства в качестве истоков называют первые танцы древности [54, 70, 98]. Считается, что пение и пантомимная игра были взаимосвязаны с танцем. Во все времена танец был связан с жизнью и бытом людей. Так, например, у древних греков они были различные по характеру: священные (обрядовые, ритуальные), военные, сценические, общественно-бытовые. Возникновение танцевального искусства было одним из первых языков, которым люди выражали свои чувства. Начиная с Древней Греции, постепенно формировалась система выразительных средств танца. Описание танцев можно встретить у древнегреческих философов Филострата, Софокла, Еврипида, Аристофана.
Платон разделял всю культуру на две составляющие: гимнастику и музыку. Гимнастика включала в себя всю область физической культуры тела, а музыка – область духовной и интеллектуальной культуры. Аристотель считал, что музыка способна оказывать влияние на эстетическую сторону души и поэтому должна быть включена в число предметов воспитания молодежи. Архестрика – гимнастика танцевальной направленности – была одной из разновидностей древнегреческой гимнастики. Ее справедливо можно считать предшественницей всех ритмопластических и танцевальных систем. Движения под музыку издавна применялись в воспитании детей (Древняя Греция, Индия, Китай).
Современные спортивные танцы возникли не на пустом месте. Им предшествовало возникновение и развитие народных танцев, которое связано с трудовыми процессами, играми, старинными обрядами и религиозными праздниками. Народные танцы 15–16-х веков проникали на балы и празднества высшего общества, постепенно они перерабатывались, стилизовались соответственно вкусам и требованиям этой среды [19].
Конец 17-го и начало 18-го века считается значительной эпохой в истории России. Преобразования Петра I коснулись всех сторон русской жизни. Русское
