asis>опыт.
С 3 курса университета, как и мечтала, я начала заниматься психологией, параллельно со своими основными специальностями, и продолжила изучать психологию после окончания университета. Конечно, психология внесла колоссальный вклад в базу моих знаний. Но все это оставалось бы теорией, если бы мне не посчастливилось так разносторонне поработать с детьми и молодежью.
Мой опыт включает работу с детьми грудного возраста, ясельного и дошкольного. Есть у меня в "копилке" практических знаний и опыта и работа с коррекционными классами, и работа психолога в детском доме. Так как я поработала учителем биологии и учителем английского языка, как и предполагала моя специальность, я получила наглядное и практическое представление о развитии детей разного школьного возраста. И одновременно со всем этим больше 10 лет я проработала в ВУЗе со студентами всех возрастов, благо, что график работы в ВУЗе позволил мне подобное совмещение!
Как все это возможно? Возможно при желании! Просто все вышеперечисленное было мне интересно, и я не хотела бросать ни одно свое занятие.
Работая учителем в школе и преподавателем в ВУЗе, конечно, применяешь свои знания из области психологии. И я получала внутреннее удовлетворение от того, что ребятам разного возраста было интересно и комфортно учиться у меня. Мне было приятно работать с ними.
Когда я помогала им в усвоении знаний, то поняла, что до школы и ВУЗа можно дать возможность ребенку полюбить учиться, полюбить сам процесс познания. Это существенно облегчит их жизнь и учебу!
Затем я стала осознавать, что дети дошкольного возраста уже могли бы проявлять большую самостоятельность в своем самообразовании и самообучении, согласно их разнообразным интересам. Все что нужно – это учитывать заложенные природой возможности развития и создавать соответствующие условия. И это гораздо проще, чем кажется!
Это, в свою очередь, привело меня к конкретному осознанию, с одной стороны, ответственности родителя, а с другой стороны, возможности для родителей самим быть свидетелями удивительного раскрытия потенциала ребенка.
На опыте воспитания своей дочери я своими глазами видела и все никак не могла до конца поверить в эту фантастику. И постепенно я пришла к тому, чем занимаюсь сейчас.
Я буду счастлива, если этот мой опыт окажется полезен детям, их родителям и близким, а также педагогам. Именно поэтому существует эта книга и мой сайт Душа Ребёнка http://dusharebenka.ru/1».
ВВЕДЕНИЕ
Эта книга предназначена для неравнодушных родителей и педагогов, желающих оказать помощь и поддержку новому поколению детей в развитии их способностей и духовно-нравственного потенциала.
Развитие ребенка идет стремительными темпами, и уже с первых дней жизни близкие могут наблюдать и аккуратно ненавязчиво направлять развитие малыша.
Возможно, что информация, изложенная в этой книге, кому-то покажется фантастической, в то время как для других здесь не будет ничего нового. Вдохновение от собственного опыта побуждает меня познакомить родителей и педагогов с методами работы с детьми раннего возраста и заинтересовать родителей (в том числе будущих) уделять часть своего времени разнообразным занятиям с ребенком.
Передать опыт работы с новым удивительным поколением детей также необходимо, чтобы успокоить и обнадежить тех родителей, которые столкнулись с необычностью своего ребенка и увидели, что старые методы уже не действуют.
Исследования показывают, что среди подростков уже больше трети детей – это дети, обладающие каким-то особым даром, а иногда и не одним. Доля этих детей по мере убывания возраста становится все выше.
Но правда также и то, что дарованное природой может так никогда и не проявиться, если не будет благоприятных условий для развития внутреннего потенциала. Также верно и то, что внешние условия могут задушить способности, которые стремятся к проявлению.
Что же можно сделать, как создать условия? Как создать эту идеальную среду, которая будет способствовать всестороннему развитию? Какими способами мы можем сохранить сияющую приветливую улыбку и сияние глаз, с которыми ребёнок появился на свет?
Бесценные секунды занятий с ребенком в раннем возрасте необходимы, отвечают потребностям настоящего времени и потребностям нового поколения детей и, к тому же, вносят неоценимый вклад в целостное и гармоничное развитие ребенка и его успех в будущем. И дальнейшая учеба в школе будет ясным тому подтверждением.
Если
Екатерина Михайловна Резниченко – педагог, психолог-консультант, практик в области обучения детей грудного возраста, учитель биологии, преподаватель английского языка. В 1998 году окончила Московский Педагогический Государственный Университет.
Занималась изучением психологии эмоций и мышления в Институте Проблем Сознания. Обширный опыт работы с детьми всех возрастных групп с 1998 года. Проводит встречи, лекции, семинары, тренинги и консультации, обучение родителей и педагогов занятиям с детьми от 2 месяцев до 1 года.
