методов математической статистики.
Характеристика выборки:
1. В качестве испытуемых были выбраны дети подготовительной к школе группы в возрасте 7 лет.
2. Для проведения исследования было сформировано две группы испытуемых: экспериментальная группа в количестве 20 испытуемых, с которыми были проведены игровые занятия по развитию памяти и контрольная группа в количестве 20 испытуемых, с которыми данных занятий проведено не было.
3. Объем выборки составил 40 детей.
2 Описание и обоснование методик исследования.
В данной работе были использованы развивающие занятия, в виде игровых упражнений по формированию психического процесса -память ,у детей старшего дошкольного возраста, использованы методики по изучению уровня развития памяти, такие как:
1) тест кратковременной смысловой памяти,
2) тест слуховой вербальной памяти (вариант теста З.М. Истоминой),
3) тест зрительной памяти (вариант теста Бернштейна).
Для изучения психологической готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста использовались методики:
1) тест "Мотивационная готовность" А.Л. Венгер,
2) тест "Самое непохожее" Л.А. Венгер,
3) Тест "Корректурная проба",
4) "Тест Бендер".
Для выявления взаимосвязи уровня развития памяти, а именно скорости запоминания материала и психологической готовности использовали методику "Запоминание 10 слов" разработанный А.Р. Лурия (см. прил. 1).
3 Анализ результатов исследования.
В результате проведения исследования в экспериментальной и контрольной группе осуществлялась первичная диагностика по изучению уровня развития памяти и психологической готовности испытуемых к обучению в школе. Затем были проведены игровые занятия по развитию памяти в экспериментальной группе испытуемых. После проведения игровых занятий была проведена повторная диагностика испытуемых экспериментальной и контрольной групп (см. прил. 2), по изучению уровня развития памяти и психологической готовности к школьному обучению.
3.1 Анализ полученных данных в результате проведенных диагностик можно представить в виде сравнительных диаграмм уровня развития памяти испытуемых экспериментальной и контрольной групп до и после игровых занятий
Таблица 1
Результаты проведенного теста кратковременной смысловой памяти
Экспериментальная группа
Контрольная группа
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
до
после
до
после
до
после
до
после
