остается открытым. Чтобы воспринятая информация превратилась в убеждения, необходимо:
– доверие к источнику информации;
– информация должна быть убедительной (непротиворечивой по форме, подкрепленной аргументами, примерами);
– человек на личном опыте должен убедиться в правильности полученных от воспитателя инструкций.
В-третьих, важно не просто сформировать у человека определенные убеждения. Личность – явление системное. Это означает, что одни качества личности взаимосвязаны с другими. Для того, чтобы изменить то или иное убеждение, иногда необходимо параллельно работать над изменением привычек, умений, навыков и т.п. Соответственно, и формирование тех или иных убеждений и жизненных принципов требует системного воздействия на личность. Кроме передачи человеку той или иной информации и убеждения в ее правильности, необходимо научить его, как следует реализовывать убеждения в конкретных жизненных ситуациях. Убеждение: «Нельзя красть», – для функционирования требует умения терпеть. А убеждение в необходимости защищать слабых требует умения противостоять насилию. Жизнеспособными убеждения становятся, лишь в сочетании с определенными умениями – образуется система, которая делает убеждение, с одной стороны, способным мотивировать поведение, а с другой – устойчивым.
Специальный тренинг в этом аспекте является важным методом воздействия на личность.
Принуждение – важнейший инструмент воздействия на человека, основанный на ограничении его возможностей. Особая форма принуждения – организация деятельности, основанная на жестком контроле и пресечении нежелательных действий, а также на ограничении свободы, что лишает человека физической возможности совершать определенные деяния.
Организация деятельности – направление активности человека в определенное русло, управляемое формирование личного опыта. Организация деятельности основывается как на положительных стимулах (поощрения, материальное стимулирование), так и на отрицательных (взыскания, лишения благ, ограничение свободы, угрозы применения насилия). Она может осуществляться в двух формах:
1) как длительное принуждение;
2) как изменение мотивационной сферы на основе возникновения новых интересов, привычек, потребностей, связанных с тем, что человека удается увлечь определенным делом.
Первый вариант требует меньше творчества, однако и результаты его могут быть более скромными. Посредством принуждения, с одной стороны, достигается оперативное изменение поведения. Вопреки собственным желаниям человек делает то, что от него требуют. С другой стороны, длительное принуждение может оказывать не только внешнее, но и внутреннее воздействие. Меняется не только поведение, но и личность: пропадают одни желания, возникают другие, изменяются привычки, мотивы поведения, убеждения.
Изменить поведение человека можно и без изменения его личностных качеств – посредством
