style="font-size:15px;"> Вот именно этот образ может ему дать привычный опыт. То есть ему не нужно заново ознакомиться с героем.
Гораздо проще, если это уже будет тот образ, который ему привычен, и он ему помогает соединиться с той ситуацией, в которую хочет его погрузить учитель. И уже после этого, после того, как у него этот заряд появился, учитель может давать ему задание.
Можно, допустим, дать задание, и потом путь решения объяснить через теорию, через какую-то теоретическую базу. Поэтому вот такой принцип интереса.
Именно поэтому интерес и важнее познание. Хотя познание, это важно, я с этим не спорю. Начинать стоит с пробуждения интереса через образ, через какую-то яркую, интересную картинку.
Глава 2.
Образ учителя. Как быть приятным учителем?
И мы двигаемся дальше. Мы сами уже поняли, что все-таки интерес стоит на первом месте ученика, но кто же пробуждает этот интерес?
Конечно же учитель, потому что посади ребенка рядом с компьютером, и он быстро заскучает. Именно поэтому роль личности учителя очень важна.
Сейчас в современном мире есть разные подходы. Кто-то считает, что это должен быть именно учитель классический, который строго проверяет, спрашивает, задает вопросы, вещает как громкоговоритель на весь класс.
Другие считают, что это должен быть ментор, который помогает ребенку познавать. Кто-то считает, что это должен быть больше как друг, может быть, который вдохновляет ребенка на достижения.
Я же считаю, что учитель должен иметь все это в комплексе. Конечно же он должен и иногда быть строгим, чтобы одни ребята смогли учиться вместе с другими, с разными характерами, соединить их в единое целое.
Также он должен быть и ментором, который направляет ребенка по своему личному пути развития, помогать ему создавать его карту движения в этом огромном мире знаний. Ну и конечно же тоже отчасти другом, конечно, не прямо дружить с ребенком, а как старший друг, старший брат, который, конечно же, он его слушает, он может спорить, но скорее дискутировать, выражать свое мнение открыто, но при этом все равно последнее слово остается за учителем.
Так вот, как же соединить в себе эти черты? На мой взгляд, одно из главных вещей – это имидж учителя.
Он должен хотя бы отчасти понимать, что нравится детям, чем они живут, что они любят. Также он должен выглядеть не обязательно как подростки, конечно, но и не как что-то далекое для ребенка.
Он должен выглядеть современно, как-то видеть общество, что является актуальным, а что уже ушло в прошлое, потому что дети ценят имидж. учителя, от этого зависит его репутация, то есть не от его строгого громкого голоса, который ругает или проверяет, а именно вот от образа, да. Вот, конечно же, учитель должен иметь чувство юмора – вот, потому что управлять можно прямым руководством, да, но, как правило, большинство этого не любит.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст
