этнопсихолингвистический анализ. Сборник научно-практических трудов НИУ ВШЭ. – Москва, Pearson. – 2013. – С. 209—225.
2. Clément, R. Ethnicity, Contact and Communicative Competence in a Second Language, In H. Giles, W. P. Robinson & P. M. Smith (eds.), Language: Social Psychological Perspectives. Pergamon Press, Oxford, 1980. – C. 147—154.
3. Dörnyei, Z. Motivation and motivating in the foreign language classroom// Modern Language Journal, 1994. – 78. – C. 273—284.
4. Dörnyei, Z, Otto, I. (1998). Motivation in action: A process model of L2 motivation// Working Papers in Applied Linguistics, 1998. – 4. – C. 43—69.
5. Gardner, R. C. Social psychology and second language learning: The role of attitudes and motivation. London: Edward Arnold Publishers. – 1985. – 224 p.
6. Heckhausen, H., Kuhl, J. From wishes to action: The dead ends and short cuts on the long way to action. In M.Frese and J. Sabin (Eds.) Goal-directed behavior: The concept of action in psychology, Lawrence Erlbaum, Hillsdale, NJ. – 1985. – P. 78—94.
7. Kleinginna, P.R., Kleinginna, A.M. A categorized list of motivational definitions with a suggestion for a consensual definition//Motivation and Emotion, 1981. – Vol.5, №4 – C. 263—291.
8. Lambert, W. E. Measurement of the Linguistic Dominance of Bilinguals, Journal of Abnormal and Social Psychology. – 1955. – 50. – C. 197—200.
9. Lambert, W. E. (1956a). Developmental aspects of second-language acquisition: I. Associational fluency, stimulus provocativeness, and word-order influence// The Journal of Social Psychology, 1956. – 43. – C. 83—89.
10. Lambert, W. E. (1956b). Developmental aspects of second-language acquisition: II Associational Stereotypy, associational form, vocabulary commonness, and pronunciation//The Journal of Social Psychology, 1956. – 43. – C. 91—98.
11. MacIntyre, P.D., Clément, R., Dörnyei, Z., & Noels, K.A. (1998). Conceptualizing willingness to communicate in a L2: A situated model of confidence and affiliation// Modern Language Journal, 1998. – 82. – C. 545—562.
12. Noels, K.A., & Clément, R. (1996). Communication across cultures: Social determinants and acculturative consequences//Canadian Journal of Behavioural Science, 1996. – 28. – C. 214—228.
Компьютерные технологии и методика обучения иностранному языку в неязыковом вузе
Атдаева О. Г., Аманмурадова Д. Э., Какаджикова А. М.
Туркменский государственный институт экономики и управления
Ашхабад Туркменистан
Использование компьютерных учебных и контролирующих программ по иностранному языку расширяет возможности включения разнообразных упражнений в процесс обучения, оживляет учебный процесс, делает его динамичным и интересным. Данный методический приём позволяет активизировать учебный процесс, проводить скрытый контроль, способствует повышению познавательной деятельности, учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы.
Ключевые слова: компьютерные программы, коммуникативная компетенция, коммуникативные навыки и умения.
COMPUTER TECHNOLOGY AND METHODS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN THE NOT LANGUAGE HIGH SCHOOL
ATDAYEVA O.G, AMANMURADOVA D.E., KAKAJYKOWA A.M.
Turkmen State Institute of Economics and Management
Ashgabat, Turkmenistan
The use of computer-based training and supervising the foreign language program expands the possibility of incorporating a variety of exercises in the learning process, it animates the educational process, making it dynamic and interesting. This methodical technique that allows one to step up the learning process, to carry out a hidden control, enhances cognitive activity, students acquire skills of independent work.
Keywords: computer software, communicative competence, communicative skills.
Президент Туркменистана в своих выступлениях отмечает, что концепцией долгосрочного социально-экономического развития Туркменистана определена исключительная роль системы образования в формировании интеллектуального, экономического потенциала страны. Именно этой задачей определяется государственная политика и все реформы в данных сферах. В наши дни в условиях глобализации мировой экономики, интенсивного развития международных связей Туркменистана обязательным компонентом профессиональной характеристики специалиста любого профиля становится владение иностранным языком [1].
Важным
