при написании цифр, знаков действия,
– персеверации действия (5+2=7, 6—2=8),
– импульсивность в устном счёте (15—7=2),
– стереотипное, механическое решение задач, трудности решения задач с конфликтными условиями.
Ошибки на письме:
– пропуск элементов букв, букв, слогов, слов,
– персеверация (повторы) элементов букв, букв, словов, слов (ледоходох, появлявляются),
– антиципации (знездо, холхозные, рябята),
– контаминация двух слов в одно (всё ещё – всёщё),
– трудности выделения предложений и слов (замена заглавных букв строчными в начале предложения, пропуск точек, слитное написание слов с предлогами),
– обилие орфографических ошибок при знании соответствующих правил.
Особенности устной и письменной речи:
– стереотипные простые предложения, отсутствие сложных предложений,
– необходимость вопросов для построения развёрнутых предложений,
– неразвёрнутость, краткость текста,
– необходимость вопросов для построения текста,
– пропуск существенных смысловых кусков текста,
– отсутствие или стереотипия связующих элементов в тексте.
Признаки слабости кинестетической организации движений:
Моторика:
– отставание в развитии крупной и особенно мелкой моторики (завязывание шнурков, рисование, вырезание, лепка),
– отставание в развитии речевой моторики.
Артикуляция:
– смешения звуков или их нечёткое произнесение,
– в прошлом длительные занятия с логопедом из-за трудностей автоматизации произнесения звуков.
Письмо:
– смешение на письме звуков, близких по произношению, или букв, близких по написанию (т-п, б-д, т-к, т-н, ж-х, и-у).
Признаки слабости переработки слуховой информации:
Фонематический слух:
– замена звуков, близких по звучанию в устной и письменной речи.
Словарь:
– трудности называния,
– поиски слов,
– вербальные замены,
– частое использование местоимений и обобщающих слов.
Снижение слухоречевой памяти:
– переспрашивают учителя,
– пропускают слова, куски фраз, целые фразы из диктанта,
– трудности пересказа,
– ошибки в математике из-за трудностей запоминания (устный счёт и задачи).
Признаки слабости переработки зрительной информации:
Зрительное восприятие:
– трудности опознания изображений предметов, особенно если рисунок стилизован или перенасыщен.
Зрительные представления:
– рисунки очень обобщённые, при повторении рисунка не закрепление,
