Эту теорию нужно создавать, хотя бы в черновом варианте. Ею должны заниматься и вы.
Аудитория ожила. Аборигены спускаются вниз, подходят к сфере, берут указку, снова и снова воспроизводят процесс. Они обступили его, задают вопросы, сами на них ищут ответы, СТРАННИК только оппонирует их вариантам решений. Он информировал, что примером такого процесса в одном из Миров является распад нейтрона. Происхождение и эволюция того Мира основана на схеме распада нейтрона. Он доволен и удивлён, понимая, что здесь такой экспериментальной установки ещё нет. Но и он тогда не понимает, откуда она у него появилась и почему он так профессионально ею управляет.
СТРАННИК посмотрел на первый ряд. Опоздавший абориген остался на месте и ничего из последнего не слышал, он увлечённо обсуждает, хотелось бы верить, его тему с УЧИТЕЛЕМ. Это огорчило, он с досадой сказал вслух – зараза, и вернулся к обступившим его аборигенам. Он продолжил лекцию уже среди аборигенов.
– В той Вселенной распад нейтрона фундаментальный процесс. Нейтрон испускает квант энергии и переходит в состояние положительно заряженного протона; квант энергии превращается в отрицательно заряженный электрон и его нейтральный антипод – антинейтрино. В эволюции Вселенной эволюционирует только интерпретация этой схемы. Начальный этап полового процесса – образование женских и мужских гамет – реализуется по схеме распада нейтрона. Клетка с нейтральным половым зарядом А (0) делится с образованием женского элемента с (+1) половым зарядом Ж (+1) и аналога кванта энергии с (-1) половым зарядом. Последний превращается в пару: мужской элемент с (-1) половым зарядом М (-1) и его нейтральный антипод М* (0). В целом эта схема выглядит так: А (0) Ж (+1) + М (-1) + М* (0). Все видят мужской и женский элементы, антипод мужского элемента остаётся незамеченным, его функцию понимают не правильно.
СТРАННИК замолчал, давая аборигенам высказаться. Абориген в первом ряду слушает внимательно, но расковано, будто для него это не очень новое. Это немного задело, охладило претензии на новаторство, но он тут же сам для себя выкрутился. В этой лекции он рассуждает сам с собой, аудитория – оппоненты для него. Если они готовы дать ответы на его вопросы, тогда он именно за этим появился тут. А вот этого аборигена он сумеет поставить на место, даже если он всё знает.
СТРАННИК охладил пыл аборигенов – сейчас им представится возможность блеснуть своими знаниями и интеллектом. Он продолжил, вспомнив, что и тут есть цветы, в парке:
– Для растений эта схема реализуется буквально, там двойное оплодотворение. В зародышевом мешке образуются интересные, в данном случае, яйцеклетка и центральная клетка. В пыльце генеративная клетка делится, и образуются два спермия, один спермий сливается с яйцеклеткой, второй – с центральной клеткой зародышевого мешка. Для разумных схему нужно модифицировать: А (Ж + М*) + М. И в этом её изюминка. Женский элемент в половом
