2. Абилитация и реабилитация человека: социально-педагогический подход
Абилитация и реабилитация представляют собой определенную систему деятельности. Их рассматривают с различных позиций. Предметом особого внимания выступает социально-педагогический подход. Он определяет перспективу решения абилитационных (реабилитационных) задач средствами социальной педагогики.
После изучения главы 2 бакалавр должен:
• знать:
– назначение, сущность и содержание абилитации и реабилитации человека;
– особенности социально-педагогической абилитации ребенка;
– пути повышения роли родителей в социально-педагогической абилитации ребенка;
• уметь:
– анализировать особенности социально-педагогической абилитации и реабилитации ребенка;
– определять пути повышения роли родителей в социально-педагогической абилитации ребенка;
• владеть:
– основами организации социально-педагогической абилитации и реабилитации ребенка.
Необходимо рассмотреть следующие вопросы:
– абилитация и реабилитация человека, их назначение, сущность и содержание;
– социально-педагогическая абилитация ребенка;
– повышение роли родителей в социально-педагогической абилитации ребенка;
– социокультурная среда абилитации и реабилитации человека.
2.1. Абилитация и реабилитация человека, их назначение, сущность и содержание
Каждый ребенок склонен к развитию, в том числе и социальному. Он отличается от других детей только потенциалом своих возможностей. Наиболее существенные различия со сверстниками наблюдаются у детей с отклонениями в развитии, в зависимости от их направленности и глубины. Потенциал к развитию у такого ребенка, как и у обычного, значителен, но его надо уметь реализовать. Особенно он велик в раннем возрасте, и его реализация позволит ребенку приобрести новое качество, которое расширит его адаптационные и реализационные возможности. Этому способствует абилитация (лат. habilitas – пригодность, способность) – комплекс мер (услуг), направленных на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального, психического и физического развития ребенка. Термин чаще всего используют по отношению к ребенку, имеющему те или иные отклонения. Таких детей относят к категории с особыми нуждами, ограниченными возможностями, инвалидностью, с особыми адаптивными возможностями и пр.
Дети с отклонениями по-разному воспринимают среду и соответственно адаптируются и проявляют себя в ней. Каждый ребенок имеет свои индивидуальные возможности в саморазвитии. Абилитация направлена на совершенствование ресурсов его саморазвития, а также на развитие тех способностей, которые могли бы компенсировать имеющиеся у него недостатки, повышая возможности в адаптации и самореализации в проявлении. Нереализованность возможностей ребенка в саморазвитии ведет к деабилитацш (франц. des… – приставка, означающая
