тому, кто похож своим поведением на обидчика в прошлом или просто всему миру! Обида – травма душевная, боль по поводу каких либо отношений или просто переживание какой-либо ситуации несправедливого поведения с ним.
Что делать?
· Строить отношения с такими детьми по принципу заботы о них.
· Учить детей выражать душевную боль. По возможности ловить моменты самораскрытия и разговаривать.
· Постараться выяснить и понять, на что именно обиделся ребенок или, что является причиной его терзаний.
· Давать понять, что возможны с Вами теплые отношения.
· Давать возможность выпускать пар (физическое проявление эмоций)
Ваш ребенок: Вспышки гнева при давлении, когда ответственность слишком сильная. Откладывает на потом, не доведение до конца обещанных дел, болезненность, лень, вялость, усталость, ждет вас, чтобы сделать что-то, особенно младшие школьники.
Это избегание неудачи (тревога, низкая самооценка) некоторые дети, которые как – то поняли, что у них что-либо не получается, то есть они имели поражение в своих делах, предпочитают ничего не делать лишь бы не столкнуться с проблемами, то есть с оценкой их деятельности. Они предпочитают изолироваться от воспитателей или любых взрослых, у которых чрезмерные требования к ним (к их самостоятельности или интеллекту). Они любят, что бы их оставили в покое! На них трудно действовать и привлекать к работе со всеми, мотивировать идти в садик или школу. Это самая коварная причина такого плохого поведения. Ребенок отравлен критикой! Это трудно менять. Необоснованные ожидания родителей, излишняя требовательность воспитателей. Все время подчеркивание проблем ребенка и указания на недостатки. КРИТИКА поведения и чтение моралей. Не слушаются и не выполняют требования, так как боятся ошибиться, а, следовательно, быть плохими в новом деле. «Пусть лучше вообще не сделаю, чем сделаю плохо». Излишняя уверенность в том, что делать надо только хорошо. Лучше не делать или недоделать, что бы нельзя было оценить результат. Кому? Конечно, вам.
Что делать?
· Изменение самооценки ребенка. Изменение установки: «Я не могу» на «Я могу».
· Стараться поддерживать успехи и акцентировать внимание на положительных результатах деятельности.
· Стараться включать в совместные игры со сверстниками и членами семьи, давать позитив по поводу общего общения.
· НЕ путать похвалу с поддержкой УСПЕХА, В КАКОМ ЛИБО ДЕЛЕ
· Просто говорить, что ребенок хороший не совсем верно для данного типа подкрепления. Необходимо РЕГУЛЯРНО давать оценку побед в той или иной работе, которую ребенок выполнил.
Каковы бы не были цели плохих поступков детей, необходимо с ними налаживать взаимодействие. Если мы научимся понимать цель действий или мотивы поведения, мы сможем подобрать подходящий
