работа: теория и практика. М., 2003.
2. Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. 1985–2001. М., 2002.
3. Основы социальной работы: Учебник/Отв. ред. П.Д. Павленок. М., 2009.
4. Топчий Л.В. Методологическиет проблемы развития теории социальной работы. М.: Изд-во РГСУ, 2010.
5. Павленок П.Д. Социология социальной работы: Монография. М., 2005.
6. Энциклопедия социальной работы/ под редакцией В.И. Жукова. М.: Изд-во РГСУ, 2008.
Тема 1.4
Психолого-ориентированные теоретические модели в социальной работе
Аннотация. В теме раскрывается тесная связь парадигм теории и практики социальной работы с психологическими парадигмами.
Цель. Показать типологию и классификацию психолого-ориентированных теоретических моделей в социальной работе, а также значимость формирования психологической компетентности у студентов, обучающихся социальной работе.
Как отмечает Н. Роуз, рождение психологии как самостоятельной дисциплины, ее признание и судьба неразрывно связаны с возникновением «социального» как особого пространства мышления и реальности. Психология как наука развивалась параллельно с такими понятиями, как «общественная деятельность», «благосостояние», «социальная работа», «социальные службы» и т. д. Именно психология конституировала индивидуальную субъектность и интерсубъектность как потенциальные объекты анализа социальной реальности, которые проявляются в личности, ее отношениях, групповой динамике, личностной экологии, адаптированности, дезадаптации и т. д.
В этой связи показательно, что среди различных теоретических школ, существующих в современной психологии, все больше начинают преобладать гуманистические тенденции, в основе которых заложена вера в человека как высшее создание на Земле, в его возможности саморазвития, самосовершенствования. Особая взаимосвязь психологии и социальной работы прослеживается и в том, что обе научные области знаний имеют прикладной, практический характер. Более того, у обеих наук имеется и общий объект воздействия – человек. Известно, что человек выступает не только как объект социальных отношений, но и как их субъект. При этом формируются разные жизненные стратегии. Будучи объектом социального действия, индивид занимает пассивную общественную и личностную позицию. Подлинную активность, возможности к саморазвитию, самоактуализации, креативности может проявить личность только в качестве субъекта социальных действий.
Ослабление личностной, индивидуальной субъектности ставит человека в определенного рода зависимость и мешает его способности самозащиты, самосовершенствования. Возникает ряд проблем, связанных с возможностью реализовать свою субъектность. Поэтому одна главных целей и психологии, и социальной работы – создание условий для проявления жизненных сил и социальной субъектности, оказания помощи человеку, желающему измениться, решить проблемы, тормозящие его развитие. Это возможно сделать многими путями. Но каждый из них будет полезен
