периода взросления, и прежде всего речь идет об удлинении периода образования от поколения к поколению. Получение образования и накопление человеческого капитала можно отнести к фундаментальным ценностям современного общества. Его роль сложно переоценить как на уровне отдельного человека, так и для экономического развития государства в целом. Однако длительный процесс обучения приводит к более позднему выходу на рынок труда [Jacob, Weiss, 2010]. В связке с возросшей экономической неопределенностью в молодых возрастах (отсутствие гарантий трудоустройства, низкая отдача от образования в первые годы, характерные для России структурные проблемы связки «образование – рынок труда») это затягивает период обретения экономической независимости. Идеальным жизненным путем многих женщин становится модель «образование – выход на рынок труда и закрепление на нем – замужество или партнерство – рождение ребенка». Нельзя исключать влияния образования и на трансформацию личных ценностей в сторону самореализации вне дома и семьи, построения карьеры. Таким образом, норма в отношении возраста первого рождения сдвигается как минимум к 25 годам, а зачастую и в более поздние возраста. В современном обществе рождение ребенка выступает лишь одним из элементов самореализации его родителей.
Время рождения первого ребенка зависит от дохода, образования, опыта и стажа. Современные женщины все чаще откладывают материнство в целях профессионального становления и развития, а также закрепления на рынке труда, пытаясь таким образом снизить карьерные риски и потери, связанные с материнством. Данные по Германии показывают, что женщины с более высоким уровнем образования и большим стажем работы чаще откладывают рождение первого ребенка [Romeu Gordo, 2009]. В ряде исследований утверждается, что женщины, поздно рожающие первого ребенка, больше инвестируют в человеческий капитал, чем те, кто рожает рано. Также наблюдается прямая связь с высоким уровнем дохода и откладыванием материнства [Blackburn et al., 1993; Caucutt et al., 2002].
И, наконец, четвертый фактор, который на самом деле стоит за спиной всех предыдущих, – снижение давления со стороны общества как значимого регулятора индивидуального поведения. Несмотря на то что это давление сохраняется в словесной форме, реальные рычаги воздействия оно утратило.
Таким образом, с одной стороны, находится ряд макрофакторов, действующих в сторону повышения возраста вступления в материнство и отцовство; с другой стороны, существуют объективные биологические ограничения репродуктивного возраста женщины. Интервал потенциально возможного деторождения фактически сузился с 30 лет (15–45) до 20–15 лет, причем рождаемость переместилась в менее продуктивные возраста. Помимо этого позднее деторождение более остро ставит вопрос о том, успеет ли женщина воспитать и «поднять на ноги» своего ребенка.
Возраст рождения ребенка в социологических исследованиях
Из материалов количественных исследований (в частности, опроса «Человек, семья, общество», проведенного Институтом
