изучает:
а) физические, химические и т. п. явления;
б) мир как он есть независимо от человека;
в) вселенную;
г) все сущее.
2. Какие концепции естествознания являются современными?
а) концепции науки Нового времени;
б) все;
в) концепции физики;
г) концепции ХХ в.
3. Что такое НТР?
а) революция в науке;
б) революция в технике;
в) эпоха в развитии человечества;
г) слияние науки и техники для улучшения жизни людей.
4. НТР происходит:
а) во всем мире;
б) в западных странах;
в) в странах, совершающих экономический скачок;
г) только в самих науке и технике.
Литература
1. Бердяев Н.А. Дух и машина // Судьба России. М., 1990.
2. Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.
3. Бернал Д.Наука в истории общества. М., 1958.
Глава 2
ОСОБЕННОСТИ НАУКИ И ЕЕ МЕСТО В КУЛЬТУРЕ
2.1. Значение науки в эпоху НТР
НТР характеризуется, во-первых, срастанием науки с техникой в единую систему (этим определяется сочетание научно-техническая – через дефис), в результате чего наука стала непосредственной производительной силой, а, во-вторых, небывалыми успехами в деле покорения природы и самого человека как части природы. Достижения НТР впечатляют. Она вывела человека в космос, дала ему новый источник энергии – атомную, принципиально новые вещества и технические средства (лазер), новые средства массовой коммуникации и информации и т. д. и т. п. Но сам термин «НТР» возник в середине XX в., когда человек создал атомную бомбу и стало ясно, что наука может уничтожить нашу планету.
В авангарде науки идут фундаментальные исследования. Внимание властей к ним резко возросло после того, как А. Эйнштейн сообщил в 1939 г. президенту США Ф. Рузвельту о том, что физиками выявлен новый источник энергии, который позволяет создать оружие массового уничтожения.
Современная наука – «дорогое удовольствие». Строительство синхрофазотрона, необходимого для проведения исследований в области физики элементарных частиц, требует миллиардов долларов. А космические исследования? В развитых странах на науку сегодня затрачивается 2–3% валового национального продукта, но без этого невозможны ни достаточная обороноспособность страны, ни ее производственное могущество.
Наука развивается по экспоненте: объем научной деятельности, в том числе мировой научной информации в XX в., удваивается каждые 10–15 лет. Растет число ученых и научных направлений. В 1900 г. в мире было 100 тыс. ученых, сейчас – 5 млн (один из тысячи человек, живущих на Земле). 90 % всех ученых, когда-либо живших на планете, – наши современники. Процесс дифференциации научного знания привел к тому, что
