style="font-size:15px;"> В немногочисленных летописях и сводах Древней Руси описывались явления природы: солнечные и лунные затмения, северное сияние, движение комет и падение метеоритов, грозы, бури, наводнения; приводились сведения технического характера: о видах и устройстве оружия, возведении крепостей и церквей, о литье колоколов и пушек, о часовых механизмах, строительстве мостов и т. п. Причем астрономические явления отмечены с «великой точностью». Время донесло до нас имя первого русского ученого, астронома и математика Кирика Новгородца, написавшего в 1136 г. научный трактат «Учение им же ведати человеку числа всех лет», аналога которому нет ни в древнерусской, ни в византийской, ни в южнославянской литературе.
Феодальная раздробленность, татаро-монгольское нашествие и не только эти факторы сдерживали развитие культуры, науки и образования в России. В Европе после изобретения Иоганном Гутенбергом (1399–1468) книгопечатания множились типографии и печатались книги на латинском языке, в то время как на Руси только что налаживалось свое книгопечатание, основанное Иваном Федоровым (ок. 1510–1583), выпустившим в 1564 г. первую русскую печатную книгу «Апостол». Коренной перелом в развитии науки, образования и культуры в России наступил при Петре I (1672–1725).
По мере развития естественно-научных знаний на Западе, и прежде всего в Великобритании, активизировалось изобретательство, которое привело к тому, что ремесло перестало быть таинством и секретом. Яркое свидетельство перехода от ремесла к технологии – выход в свет «Энциклопедии», составленной в 1751–1780 гг. Дени Дидро (1713–1784) и Жаном Д’Аламбером (1717–1783). В этом величайшем фундаментальном труде впервые представлены в организованном и систематизированном виде сведения о многих ремеслах, что позволяло получить специальные знания, не нанимаясь в ученики. Статьи для «Энциклопедии» писали выдающиеся ученые того времени – Вольтер (1694–1778), Жан Жак Руссо (1712–1778) и др.
Первые технические школы и «Энциклопедия» выполнили важную задачу: они свели воедино, систематизировали и сделали всеобщим достоянием знания, навыки и секреты различных ремесел, сложившиеся на протяжении тысячелетий. Практический опыт они преобразовали в знания, практическое обучение – в учебники, секреты – в методологию, а конкретные действия – в прикладные науки. Все это способствовало развитию промышленности.
«Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это самый легкий путь, путь опыта – самый горький», – утверждал древнекитайский мыслитель Конфуций (ок. 551–479 до н. э.). Вне всяких сомнений, именно так всегда развивались знания. Однако если в древние времена преобладал путь размышления, то в последние столетия определяющими стали опыт, эксперимент, практика – самый трудный, но результативный путь познания окружающего мира, ведущий к развитию естественно-научных знаний, а вместе с ними и специализированных, отраслевых знаний для достижения конкретных результатов, полезных не только самому человеку,
