признающую человека высочайшей ценностью мира. Главные положения этой концепции – защита достоинства личности, признание ее прав на свободу, счастье, развитие и проявление своего дарования, создание для этого соответствующих благоприятных условий. Гуманизм – совокупность идей и ценностей, которые утверждают универсальную значимость человеческого бытия в целом и каждой личности в отдельности.
Гуманистическая педагогика — система научных теорий, которая утверждает воспитанника в роли активного, сознательного, равноправного участника учебно-воспитательного процесса. Согласно ее главным положениям конечная цель воспитания состоит в том, чтобы каждый воспитанник мог стать полномочным субъектом деятельности, познания и общения, свободной, самодеятельной личностью, развивающейся соответственно своим возможностям. Степень гуманизации воспитательного процесса определяется тем, насколько этот процесс способствует самореализации личности, раскрытию всех имеющихся у нее естественных задатков, стимулирует ее стремление к свободе, ответственности и творчеству.
Гуманистическая педагогика сориентирована на личность. Ее определяющие признаки: смещение приоритетов на развитие интеллектуальных, моральных и других сфер личности вместо овладения объемом информации и формирования заданных умений; сосредоточение усилий на формировании свободной, активной, мыслящей и действующей личности, гражданина-гуманиста, способного делать обоснованный выбор в разнообразных учебных и жизненных ситуациях; обеспечение надлежащих организационных условий для успешной переориентации учебно-воспитательного процесса.
Гуманизацию учебно-воспитательного процесса следует понимать как отказ от авторитарной педагогики, отрицающей самую возможность установления нормальных человеческих отношений между педагогом и учеником, как переход к личностно ориентированной педагогике, которая придает абсолютное значение личной свободе и деятельности ученика.
Гуманизировать педагогический процесс значит создать такие условия, при которых ученик не может не учиться, не может учиться ниже своих возможностей, не может остаться вне школьной жизни. Гуманистическая педагогика требует приспособления школы к ученикам, обеспечения атмосферы комфорта.
Гуманистическая педагогика провозглашает: 1) человеческое отношение к детям; 2) уважение их прав и свобод; 3) выдвижение к ним взвешенных требований; 4) уважение к позиции воспитанника даже тогда, когда он отказывается выполнять эти требования; 5) уважение прав воспитанника быть самим собой; 6) доведение до сознания воспитанника конкретных целей его воспитания; 7) ненасильственное формирование нужных качеств; 8) отказ от телесных и других наказаний, унижающих честь и достоинство воспитанника; 9) признание права личности на полный отказ от формирования тех качеств, которые противоречат ее убеждениям (гуманитарным, религиозным и др.).
Первая
