х стран мира. Нами показано, что в современный период главным двигателем производства стала научно—техническая революция. В конце XX в. она переросла в информационную революцию, которая потребовала коренных изменений в подготовке специалистов в высших учебных заведениях. Речь идет об овладении студентами информационной техникой и технологией, развитии инновационного обучения и формировании у будущих специалистов творческого научного мышления и практических профессиональных навыков.
В настоящем издании значительное место отводится анализу коренных перемен в социально—экономическом устройстве России и других стран мира. При этом раскрывается возросшая роль государства в регулировании хозяйственной жизни. Наряду с этим показано, что в последнее время расширилось мировое рыночное пространство, а также усилилась глобализация мирового хозяйства. Все это, разумеется, сказывается на изменении содержания и социально—экономических условий деятельности будущих высококвалифицированных специалистов.
В учебнике освещаются новейшие теоретические и практические проблемы, изучение которых важно для студентов всех специальностей. Так, на базе новейших фактических и статистических данных здесь впервые рассматриваются следующие вопросы:
• формирование профиля подготовки современных специалистов;
• исторические этапы развития источников энергии в производстве и способов передачи информации;
• сущность и формы возникновения и совершенствования новой экономики в условиях информационных технологий;
• противоречия в распределении новой стоимости;
• появление новых денег в информационном обществе;
• современные тенденции воспроизводства населения в разных странах;
• конкретные виды коммерческого предпринимательства;
• связь инфляции с дефляцией;
• единство и противоречие экономической и государственной власти.
Отличительной чертой учебника является развитие у студентов творческого экономического мышления. Этому способствуют проблемное изложение учебного материала (постановка и анализ познавательных задач), наличие в конце каждой главы вопросов и интеллектуальных заданий для самоконтроля, направленных на развитие умения обобщать фактический и статистический материал, логически последовательно осваивать учебный материал, увязывать теоретические положения с хозяйственной практикой.
Раздел I
ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ
В этом разделе состоится начальное знакомство читателей с экономикой.
Прежде всего важно обратить внимание на то, что термин «экономика» определяет не одно, а два понятия. Первое означает хозяйственную деятельность людей, второе же характеризует науку, изучающую такую деятельность. В связи с этим гл. 1 данного раздела посвящена практической экономике, а гл. 2 – экономической теории.
Глава 1
РЕАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА: ЕЕ НАЗНАЧЕНИЕ И РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ
1.1. Время возникновения экономики
Что означает слово «экономика»?
Чтобы знать точно, о чем здесь пойдет речь, охарактеризуем термин «экономика» – слово (или сочетание слов), которое четко определяет изучаемое понятие. Понятие – это мысль, которая обобщает признаки какого—то предмета, явления.
Термин «экономика», как уже отмечалось в преамбуле к данному разделу, определяет два понятия. Первое из них характеризует реальную (существующую в действительности) экономику, или хозяйственную деятельность людей, а второе – теоретическую экономику, или экономическую теорию, которая научно изучает практическую хозяйственную деятельность.
Слово «экономика» впервые стали употреблять в Древней Греции в IV в. до н. э. Тогда оно обозначало учение о домашнем хозяйстве. Таким хозяйством было поместье рабовладельца, где подневольные люди создавали для своих господ необходимые им блага.
За прошедшие с того времени 24 столетия экономическое пространство качественно изменилось и настолько расширилось, что стало охватывать каждую страну и всю планету. Сейчас реальной экономикой называют прежде всего хозяйственную деятельность семьи, предприятий, населения страны и всего мира в целом.
Когда люди начали вести хозяйство?
Изучать реальную экономику начнем с исходного вопроса: всегда ли человек занимался хозяйственной работой? Если не всегда, то когда и как она возникла?
Историческая наука установила, что весьма отдаленные предки людей не имели никакого хозяйства. Для того чтобы прокормить себя, они занимались
