style="font-size:15px;"> • совокупность представлений о самом себе, выражающаяся в «Я-концепции».
Ряд авторов считает самосознание «ядром личности», то есть оно является необходимым условием существования личности. Сознание внешнего мира и самосознание возникают одновременно и развиваются параллельно.
Основная функция – сделать для человека доступным понимание собственных мотивов, действий и их результатов для последующей саморегуляции.
Развитие самосознания в онтогенезе совпадает с общей динамикой развития ребенка и происходит в 2 этапа:
1. Формирование схемы тела и «Я» как системы чувственной самоидентификации, причем в основе чувства «Я» лежат социальные предпосылки – оно формируется на основе реакций окружающих людей.
2. Формирование рефлексивного уровня самосознания, способности не только отличать себя от внешнего мира, но и осмысливать происходящее внутри.
Механизмы формирования самосознания – феномены субъективного уподобления и дифференциации: 1) принятие точки зрения другого на себя; 2) усвоение социальных норм и правил через прямое или косвенное внушение окружающими/родителями; 3) трансляция оценок и стандартов, что формирует уровень притязаний; 4) система контроля со стороны родителей; 5) система отношений с родителями; 6) семейная идентичность или степень вовлечения ребенка в семейные взаимоотношения; 7) идентификация или уподобление себя другому человеку.
Структура самосознания: Я-реальное (представления о себе настоящем), Я-идеальное (каким человек хотел бы быть), Я-прошлое (представления о своем прошлом), Я-будущее (представления о будущем).
13. Основные этапы становления психологии как науки
1. Донаучный этап (развитие психологии здесь в рамках культуры и философии). Первые представления о психике – анимизм в первобытной мифологии: каждый предмет имеет душу. С развитием общества возникло учение о душе. Демокрит: душа материальна; Платон: душа идеальна; Аристотель: мир состоит из материи и формы, душа – форма живого тела.
2. Психология как наука о сознании (XVI–XIX вв.). На этом этапе были заложены методологические предпосылки научного понимания психики и сознания.
Бэкон: предложил отказаться от изучения общих вопросов о душе и начать опытное исследование ее процессов и функций. Декарт: разделил материальное (природа, животные, тело человека) и духовное (человеческая душа). Психика – внутренний мир человека, доступный лишь самонаблюдению. Природа души – в мышлении. Локк: «отец» экспериментальной психологии. Гольбах, Гельвеций: идея о социальной обусловленности психики.
3. Начало научного этапа в развитии психологии, экспериментальный этап (XIX в.).
Предпосылки: достижения в области естествознания, психиатрии, биологии и др.; внедрение эксперимента в изучение психических явлений. 1-я научная психологическая школа – школа Вундта
