олимпиадного движения является совершенствование нормативно-правовой базы и организационно-управленческих механизмов. Организационные формы олимпиад многообразны, каждая из форм имеет свои преимущества и недостатки. Цели и задачи олимпиады могут налагать определенные требования к форме проведения и механизмам олимпиады. Таким образом, конкурсы и олимпиады являются одним из важнейших инструментов системы образования в целом и механизма поиска и поддержки талантливых детей в частности.
Исходя из вышеизложенного, считаем целесообразным представить опыт организации конкурсно-олимпиадного движения Научно-образовательного центра экономики и информационных технологий ИСЭРТ РАН, функционирующем в г. Вологде с 2003 года и занимающимся подготовкой кадров для экономики региона.
Глава 2. Конкурсное и олимпиадное движение НОЦ ИСЭРТ РАН
2.1 Система подготовки школьников к участию в конкурсах и олимпиадах в НОЦ ИСЭРТ РАН
Научно-образовательный центр экономики и информационных технологий ИСЭРТ РАН представляет собой реализацию идеи интеграции научного знания и образования, которая осуществляется через организацию целевой подготовки научных кадров в сфере экономики, управления и информационных технологий по цепочке «школа – вуз – аспирантура». Руководителем данного проекта является директор ИСЭРТ РАН, доктор экономических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ – Владимир Александрович Ильин. Идея, реализуемая в НОЦ, формирует основные направления деятельности Центра (рис. 2.1).
Первой ступенью образовательной программы НОЦ является дополнительное школьное образование. Оно ориентировано на развитие личностного роста обучающихся и реализацию творческого потенциала. Данная подсистема научно-образовательного центра включает в себя очный факультатив (5 – 11 классы) и Экономическую интернет-школу (8 – 11 классы).
Учебный процесс в НОЦ обеспечивается группами методического и психолого-педагогического сопровождения. Комплексная система работы со школьниками, посещающими центр, включает следующие компоненты: проведение занятий по профильным и элективным курсам, организация внеучебной деятельности (тематические недели, экскурсии, дискуссионный клуб, факультативы, профильные смены и т. д.), а также обеспечение участия детей в конкурсах, олимпиадах и конференциях (рис. 2.2).
Наиболее тесное и продолжительное взаимодействие НОЦ осуществляет с МОУ «Лицей № 32» г. Вологды и с МУ ДО ДЮЦ «Единство». Совместно с этими образовательными организациями осуществляется работа по следующим направлениям:
– обучение экономике, математике и информатике с целью формирования у обучающихся знаний, умений и навыков по предмету;
– обучение школьников элективным курсам для формирования знаний по сопутствующим экономике дисциплинам;
– проведение экскурсий на предприятия г. Вологды для расширения кругозора обучающихся;
– привлечение школьников к участию в
