используется определение понятия «педагогическая технология» как практическое приложение этой науки.
Под педагогической технологией понимается совокупность диалектических действий педагога, психологически обоснованных и целенаправленных, обеспечивающих эффективный результат в воспитании, обучении и развитии личности. Под этими действиями понимаются методы, средства и приемы педагогической деятельности. В нашей отечественной периодике появились исследования, посвященные существующим технологиям. В них делаются попытки классифицировать разработки, выделить параметры, определить педагогическую эффективность. Одна из классификаций делит все педагогические технологии на 5 уровней.
1. Общие педагогические технологии. Охватывают весь образовательный процесс. Например, технология личностно—ориентированного образования.
2. Частно—педагогические. Охватывают одну из сторон процесса образования, например технологию сенсорного развития М. Монтессори; игровые технологии в обучении младших школьников или технологию эвристического (открытие) обучения.
3. Локальная технология – например технология организации групповой деятельности.
4. Технология «переключения» дошкольника от одного вида деятельности к другому.
5. Технология безотметочного оценивания результатов ученической деятельности младших школьников.
В дошкольном образовании одной из первых педагогических технологий частного характера можно назвать технологию, разработанную итальянским врачом, педагогом М. Монтессори (1870–1952). Цель ее состоит в развитии сенсорных ощущений дошкольников («утончение чувств»). Для этой цели разработана система дидактических средств, с помощью которых осуществлялось это развитие чувств. Все средства, предлагаемые М. Монтессори, можно разделить на 2 группы.
1. Средства, рассчитанные на свободное манипулирование.
2. Средства, предполагающие полезную практическую деятельность (по накоплению опыта).
Приведем примеры средств, относящихся к свободному манипулированию.
Для воспитания тактильных чувств:
• гладко отполированная дощечка, разделенная на 2 равные части, одна из которых покрыта наждачной бумагой;
• такая же дощечка с полосками наждачной бумаги, чередующейся с гладкой поверхностью;
• дощечка, на которой наклеены 60 полосок бумаги, от грубой (наждачной) до атласной (меловой);
• коробочка со всевозможными тканями (лоскутками) от самых грубых до самых тонких и мягких.
2. Кинестетика (ощущение мышечного напряжения) при определенном весе.
Для развития слуховых чувств М. Монтессори предлагает такие средства, как полые цилиндры, в которые насыпается одинаковое количество вещества: крупных камешков, фарфоровой дроби, мелких бобов, мелких кусочков дерева, риса, манной крупы. Цилиндры заклеены и при манипулировании издают звуки различных оттенков.
