Можно воды?
– Можно. – Следователь достал из ящика стола граненый стакан и не спеша налил до краев воды. – Пейте.
Он выпил сразу, даже не почувствовав вкуса, и произнес вслух:
– Я никогда не думал, что простые высказывания мнения могут так повлиять на судьбу.
Следователь усмехнулся:
– Не только могут, но и влияют. У нас везде свои глаза и уши, и мы знаем каждый ваш шаг, и не только ваш, – посмотрев на часы, добавил: – давайте продолжим. Вот ваш открытый урок по биологии в шестом классе, куда были приглашены родители и некоторые преподаватели, припоминаете?
– Я часто проводил такие уроки, какой именно?
– 24 апреля этого года вы сказали перед учениками, их родителями и другими присутствовавшими, что бога нет, чем оскорбили их чувства. Было?
– Не совсем. Это было внеклассное занятие, я выразил общеизвестную абстрактную мысль о том, что одни люди верят в бога, другие точно так же верят, что его нет, а доказательств нет ни у той, ни у другой стороны.
– А что вы там плели про Адама и Еву?
– Я просто сказал, что, со слов старой Хадижи, которая тоже в юности от кого-то это слышала, есть легенда, о том, что на самом деле было три брата – Адам, Адат и Адан, и они были по очереди женаты на Еве, и потомки их сейчас живут на земле – Адамиты, Адиты и Аданы. Но это всего лишь притча, легенда, устный фольклор, дошедший до нас от безобидной старухи. Кстати, она могла наизусть прочитать на родном языке огромное количество древних стихов, которых раньше я никогда не слышал, и многие слова в которых не понимал.
– Ну и записали бы себе на здоровье, зачем надо было обсуждать это вслух?
– Это был открытый урок, посвященный Уильяму Бэтсону, и там затрагивались все темы, в том числе и не относящиеся к генетике, и я не думал, что это оскорбит кого-нибудь.
– А кто этот Уильям Бэтсон, – насторожился следователь, – американец?
– Нет. Англичанин, один из основоположников генетики.
– Ну хорошо. А что вы там порассказали о флоре и фауне?
– Так это было на уроке для старших классов, и я просто высказал свою теорию.
– О том, что люди – это ходячие органы репродукции?
– Я вижу вы в курсе.
– Я вам уже говорил о глазах и ушах.
– Да, простите, я могу пояснить.
– Поясните, будьте любезны, и кроме того, это не просто любопытство.
– Постараюсь кратко. Видите ли, известно, что корни растений находятся под землей, а репродуктивная часть над, либо все вместе. Фауна более автономна и связана с материнским организмом биоволнами. Ее автономность и обуславливает наличие мозга человека не только как большой антенны и приемо-передающего центра, но также как некоего особого самообучающегося органа, способного к обретению рефлексов, приобретению навыков, то есть всего того, что делает автономию репродуктивного органа максимально независимой, но до определенных
