style="font-size:15px;"> В задачи внепланового консилиума входят:
– принятие экстренных мер по выявившимся обстоятельствам;
– изменение направления коррекционно-развивающей работы в случае ее неэффективности или при изменении ситуации;
– изменение образовательного маршрута (в рамках данного образовательного учреждения или подбор иного типа учебного заведения).
Внеплановый консилиум проводится по результатам промежуточного обследования в следующих случаях:
– отмечается явно недостаточная или отрицательная динамика развития;
– наблюдаются значительные изменения состояния ребенка, требующие внесения корректив в работу с ним или в условия обучения;
– произошли какие-то незапланированные события, изменившие как состояние, так и условия существования ребенка.
В работе консилиума можно выделить ряд последовательных этапов:
1. Индивидуальное обследование ребенка специалистами консилиума. Этот этап заканчивается составлением индивидуальных заключений всеми специалистами консилиума.
2. Коллегиальное обсуждение результатов обследования с целью определения образовательного маршрута и коррекционной помощи, которое позволяет:
– выработать единое представление о характере и особенностях развития ребенка;
– определить общий прогноз его развития;
– определить комплекс коррекционно-развивающих мероприятий;
– выбрать образовательный маршрут.
При необходимости определяется последовательность работы с ребенком различных специалистов.
3. Направление ребенка на муниципальную (районную, региональную) комиссию. Решение о направлении ребенка на комиссию более высокого уровня принимается в тех случаях, когда:
– школьный консилиум не приходит к общему мнению;
– родители не принимают решение и рекомендации консилиума.
Общее заключение консилиума передается в муниципальную (районную, региональную) комиссию, куда ребенок направляется на обследование. По результатам работы комиссии образовательное учреждение получает заключение и рекомендации по вопросам дальнейшего обучения ребенка.
4. Согласование деятельности специалистов по коррекционно-развивающей работе.
5. Реализация рекомендаций консилиума. На этом этапе составляется план коррекционно-развивающих мероприятий. Они могут быть как внеурочными, так и включенными в процесс обучения.
Коррекционно-развивающая работа проходит в индивидуальном или групповом режиме. В соответствии с особенностями развития ребенка и спецификой образовательного учреждения определяются интенсивность и продолжительность циклов занятий.
В завершение этого этапа проводится динамическое (оценка состояния после окончания цикла коррекционно-развивающей работы) или итоговое обследование
