и ходьбы.
18. Велосипед
• Положите малыша на спинку и двигайте его ножки, как будто он едет на велосипеде.
Внимание! Не прилагайте усилий, если чувствуете, что малыш сопротивляется, – придумайте что-нибудь другое.
• Напевайте при этом какую-нибудь веселую песенку вроде известной «Мы едем, едем, едем в далекие края…».
• Попробуйте сами придумать несложный стишок или спеть на мотив «Мы едем…»:
Крути, крути педальки
Быстрей, быстрей, быстрей.
Чудесная прогулка,
Нам вместе веселей.
Только за счет определенных впечатлений мозг превращается в мыслительный и эмоциональный орган.
19. Давай согнем ножки
• Положите малыша на спинку и осторожно выпрямите его ножки.
• Когда ножки полностью выпрямлены, слегка похлопайте малыша по ступням.
• Он тут же подожмет пальчики и согнет ножки.
• Во время игры напевайте стишок на какой-нибудь веселый мотив:
Мы играли, мы играли,
Наши ноженьки сгибали.
Раз согнули, два согнули. Молодцы!
• Заканчивайте стишок любым одобрительным восклицанием. Малыш привыкнет к нему, будет его ждать, и это сделает игру увлекательней.
Крепкие мышцы бедер сыграют большую роль, когда малыш начнет ползать и ходить.
20. Язычок-проказник
• Возьмите ребенка на руки.
• Смотрите ему в глаза и, высунув язык, издавайте разные смешные звуки.
• Спрячьте язык.
• Затем повторите те же действия, издавая уже другие звуки.
• Совсем маленькие дети обычно также пытаются высунуть язык.
Разговоры с младенцем способствуют соединению нейронов органов слуха с участком головного мозга, отвечающим за слух.
21. Гляделки
• Смотреть на маленького ребенка – чрезвычайно увлекательное занятие. Малыш в ответ будет не мигая смотреть на вас.
• Когда вы убедитесь, что полностью привлекли его внимание, измените выражение лица: улыбнитесь, издайте какой-нибудь звук или наморщите нос.
• Наблюдать за реакцией малыша, когда он следит за вашей мимикой, очень увлекательно. Его заинтересованность может выражаться в том, что он широко распахнет глаза или начнет двигать ручками и ножками.
Общение с ребенком способствует соединению в головном мозге нейронов, ответственных за развитие речи.
22. Изменяем высоту голоса
• Согласно результатам исследования, когда ребенок слышит высокий голос (каким, например,
