он был сосредоточен и открыт. Я решила проверить свою идею, что ее мышление – направленно-зрительное и открыто-слуховое.
Затем я посмотрела, как ее мышление реагирует на кинестетический входной сигнал. Когда она рассказывала о жизненных трудностях, ее руки руководили словами, как дирижер управляет оркестром. Чуть только руки переставали двигаться, она замолкала. Когда же в руках Марии оказывался какой-нибудь предмет и она имела возможность поигрывать им или перекладывать из руки в руку, ее мысли вновь текли беспорядочным потоком. Эти наблюдения привели меня к выводу, что ее ум использовал структуру обработки информации VKA.
«Вы можете мне помочь? – взмолилась Мария. – Я чувствую себя просто пассажиром с моей собственной жизни! Что мне делать?» Я медленно выдохнула, так, чтобы успокоить нас обеих, и объяснила, что не могу сказать, что ей делать, но постараюсь помочь ей понять, как переключать передачи своего ума и взять управление на себя. Я объяснила ей, что научиться управлять своим умом можно точно так же, как научиться водить спортивный автомобиль. Большинство людей привыкли к автоматической коробке передач, но, узнав, как переключать скорости вашего внимания, вы по-настоящему осознаете свои способности.
Мария рассмеялась, откинув голову, и объяснила, что она действительно любит гоночные автомобили и что в гараже у нее стоит серебристый «порше». Я предложила ей продолжить диалог в машине, когда она будет за рулем. И дело было не только в острых ощущениях, которые я хотела получить от езды в роскошном «Порше-911». Мне нужно было проверить правильность своих предположений. Я также хотела бы увидеть, как меняется ее мышление, когда она фокусируется на дороге, а не на других людях.
Пока мы шли к машине, я объяснила ей, что для управления своим умом нужно в первую очередь освоить отдельные навыки: использовать сцепление, контролировать показания тахометра и т. д. В конце концов все это вместе приводит к пониманию того, как управлять своей жизнью. Затем ей надо будет научиться понимать ум других и развивать отношения с ними подобно тому, как она умеет плавно лавировать между другими автомобилями на трассе.
За рулем Мария заметно оживилась. От рычания двигателя и резких поворотов ее глаза загорелись. «Здесь мне думается лучше!» – воскликнула она. Я спросила ее, что такого особенного в вождении и почему оно помогает ей мыслить. Не колеблясь, она объяснила, что в процессе движения, когда ее глаза прикованы к дороге и никто не жужжит над ухом, она чувствует, что живет. «Песни сами рождаются в голове, и я полностью расслаблена». Мы спокойно сидели несколько минут, а затем она начала петь. Припев закончился словами: «Это моя жизнь. Это моя жизнь!» По щекам у нее текли слезы.
Когда мы вернулись в кабинет, я объяснила, как ее ум усваивает и обрабатывает информацию. Сначала зрительный элемент: она ясно видит, где она сейчас и куда хочет двигаться дальше. Потом кинестетический элемент: поворот руля и выбор скорости, чтобы можно
