понятно, а как то отвлеченно? (Это жестоко, за просмотр животных брать деньги, а уж тем более – других животных, чтобы скармливать их первым).
— Что автор хотел этим показать? (Что люди безжалостны).
— Каково выше впечатление от рассказа?
— Какие чувства и мысли вызывало чтение?
8. Физкульминутка
– Знаете ли вы, какие игры проводил Л. Н. Толстой своим ученикам? Давайте сейчас поиграем в одну из таких игр, называется она «Метелица»
1. Вдоль по улице метелица метет,
Скоро она все дорожки заметет, (Дети встают и начинают медленно размахивать руками и качаться в разные стороны: это означает метель; они поют.)
2. Запряжем мы в сани лошадей,
В лес поедем за дровами поскорей, (Дети делают руками быстрые движения, как будто что-то надевают и пристегивают.)
3. Топорами мы ударим дружно враз,
Только щепочки по лесу полетят. (Руками показывают, как происходит рубка деревьев.)
4. А из леса мы тихонько пойдем
И в ладоши так пришлепывать начнем.
А ногами-то притоптывать все враз
Ну, теперь мороз не страшен-то для нас. (Все устали.)
9. Вторичное восприятие текста
Чтение текста цепочкой хорошо читающими детьми.
10. Беседа по содержанию
– Как лев и собачка оказались вместе?
– Прочитайте отрывок из текста, в котором говорится о том, как вела себя собачка, попав в клетку ко льву? (Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки…. Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком…… Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки. Вечером, когда лев лег спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.)
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
