условий для лабораторных и практических занятий, участие в их проведении (ПК-17).
знать:
– основные понятия психологической диагностики;
– место, роль и значение психологической диагностики в системе психологического знания и психологических методов;
– соотношение психодиагностики и смежных видов диагностической деятельности – медицинской диагностики, педагогического тестирования, «возрастного» тестирования, ассессмента, – профессионально-квалификационного комплексного компетентностного оценивания работников (персонала);
– историю возникновения и развития психодиагностики как важнейшей отрасли психологии;
– основные теоретико-методологические и этические принципы конструирования и проведения психодиагностического исследования и обследования;
– специфику, структуру и модели построения психодиагностического процесса;
– классификацию психодиагностических методов и современные подходы к их использованию;
– принципы построения и конструктивную специфику средств психодиагностического измерения (психометрики);
– основы тестологии как науки об измерительных диагностических методиках (тестах);
– существующие классификации психодиагностических методик;
– сферы (области) применения наиболее распространенных психодиагностических методик;
– основные психометрические характеристики психологических тестов, отвечающие за их качество – репрезентативность, надежность, валидность, достоверность;
– принципы построения и конструктивную специфику экспертных методов психодиагностики и качественного (клинического) подхода
– классификации психодиагностических задач и видов психологического диагноза, правила формулирования задач и выбора адекватных методов решения, особенности интерпретации полученных результатов и построения психодиагностического заключения;
уметь:
– формулировать цель психодиагностической деятельности в соответствии с проблемой, запросом клиента или целями организации;
– конструировать психодиагностический процесс в ситуации оказания психологической помощи с учетом условий, индивидуальных особенностей и психического статуса человека, обратившегося за помощью;
– конструировать психодиагностический процесс в ситуации проведения диагностики в интересах организации;
– практически проводить психодиагностические обследования с использованием наиболее распространенных и надёжных методик;
– самостоятельно выполнять проверку репрезентативности тестовых норм и надежности отдельных тестовых заданий;
– интерпретировать результаты психодиагностического обследования
