кармических задачах и уроках. А еще о том, как человек может воздействовать на окружающих своим авторитетом и насколько ему это нужно.
2. Средняя часть лица расскажет об эмоциях человека, а также о его интеллектуальных устремлениях, способе его мышления, воображении. Именно здесь можно увидеть эмоциональное состояние человека и раскрыть наиболее частые эмоции, которые человек испытывает. По этой части лица видно, насколько человеку удается находить компромисс между природными инстинктами (низ) и кармическими задачами (верх).
3. Нижняя часть лица отражает волю человека, способность отстаивать свое место под солнцем. Это видно по подбородку человека – чем четче и мощнее очерчен подбородок, тем больше в человеке бойцовских качеств, упрямства. В нем много животных инстинктов, в том числе секса. И наоборот, если подбородок безвольный, слабо очерченный, отступающий назад, это знак того, что обладатель такого подбородка способен на уступки и компромиссы. Рот – способность схватить и удержать добычу. Носогубный желобок – плодовитость и конкретность человека.
Голова и кибернетика мышления
Есть такое учение – кибернетика мышления, оно идет в параллельном направлении с физиогномикой. Как утверждает его разработчик, Кириллов Вадим Викторович, его метод, построенный на основе изучения способов человеческого мышления, позволяет прогнозировать наше поведение.
Как известно, человек познает мир, получая о нем пять видов информации. Потребительская информация поступает к нему через рот и язык. Через глаза – информация обзорная. Через кожу и прикосновения – тактильная. Звуковая информация приходит через уши. Нос отвечает за выбор, поставляя в организм информацию избрания.
Для каждой информации в головном мозгу есть свой отдел, и чем более задействуется эта часть мозга, тем развитее она и более выпуклой становится в этом месте черепная коробка.
Этой информацией удобно пользоваться в школе, где идет активный процесс обучения. Если учитель будет знать доминирующий способ восприятия информации каждого ученика, он сможет наиболее эффективно использовать способности ребенка. Ведь одному необходимо прикосновение, другому слово, третьему картинки и слайды. Четвертый и так все схватит на лету и будет раздражаться «тупоумием» соседа. А есть и такие, которые бесконечными вопросами не дадут заниматься всему классу.
По форме черепа нужно определить доминирующую логику человека, которая связана с обработкой доминирующей информации. Доминирующей может быть как одна, так и две, три, четыре, пять логик. В последнем случае череп имеет правильную форму, а индивидуум обладает всеми качествами понемногу. То есть никаких особенностей в данном случае выделить нельзя, это средний тип.
1. Потребительская – способность к освоению практической и физической работы. Он все хватает на лету. Это самый удобный способ сбора информации. У такого человека есть все способности к развитию и обеспечению жизнедеятельности.
