стремительной жизни требует особо продуманного воспитания.
Желательно составить для себя основное жизненное кредо в виде желаемых ориентиров, которые вы хотите иметь, чтобы постоянно думать о них и стремиться овладеть ими. Предлагаем следующий:
● перемены – мои друзья;
● все, что происходит, – для моего высшего блага;
● я всегда полагаюсь на свою собственную силу и с радостью принимаю ответственность за свою жизнь на себя;
● я свободен выражать свою волю так, как считаю нужным;
● я с радостью раскрываю свои способности и таланты;
● моя уникальная творческая личность находит лучшие способы самовыражения;
● мои позитивные мысли, мечты и ожидания становятся реальными;
● я люблю себя и одобряю свои действия.
Ситуация. В.В. в воспитательных целях часто вызывает у Коли чувство вины или стыда.
Дайте психологический анализ действий В.В.
Решение. Со стороны ребенка это вызывает защитное, протестное поведение, часто дерзость и грубость.
Если воспитывать через вину, у ребенка отбирается свобода выбора ценностей. Это затрудняет процесс самоопределения Коли. В.В. должен предоставить ему возможность самостоятельного выбора ценностей из нескольких альтернатив, возложив тем самым ответственность на Колю.
Рекомендации общего порядка по развитию личностных качеств мальчиков в деятельности:
● строить работу на основе знания возрастных и психологических особенностей мальчиков;
● уметь устанавливать с мальчиками конструктивный диалог;
● в работе с мальчиками нужно следить, чтобы их самооценка не снижалась и у них не было повода оценивать себя низко;
● оценивать только действия, но не личность;
● оценивая успехи, сравнивать только с ранее достигнутыми, но не с другими сверстниками;
● мальчики должны чувствовать свою совместность деятельности со взрослым, его сотрудничество;
● видеть в каждом мальчике личность, укрепляя его веру в свои возможности;
● создавать ситуацию успеха в деятельности, поощряя к действию;
● знать потребности каждого мальчика и опираться на них.
Я-концепция личности мальчика
Я-концепция представляет собой динамическую систему взаимосвязанных самоустановок: когнитивной, эмоционально-оценочной и поведенческой (табл. 1).
Таблица 1
Составляющие Я-концепции
Формирование Я-концепции складывается на основе индивидуальных особенностей личности мальчика, его жизни, взаимодействия с окружающими людьми. На первых порах любые социальные контакты оказывают формирующее воздействие на Я-концепцию, но с момента своего
