зависит от выполнения детьми правил игры.
При проведении игр следует руководствоваться определенными основополагающими принципами:
– воспитатель должен знать характер игры (успокаивающий или возбуждающий);
– после подвижной игры, которая не должна быть слишком долгой, обязательно следует деятельность, успокаивающая детей;
– в игре дети не должны слишком долго ждать. В этом случае лучше поделить их на две играющие подгруппы;
– вводить часто новые игры не нужно. Необходимо время для усвоения правил детьми;
– усложнение правил игры длительно поддерживает интерес детей к ней. Например, можно увеличить дистанцию, на которую нужно пронести яйцо в ложке или взять ложку меньшего размера. Некоторые игры, уже известные детям, могут вызвать особое удовольствие, если проводить их с какими-нибудь неожиданными, новыми предметами или в необычной одежде. Например, бег в мешках можно устроить, надев на голову смешные колпаки;
– самые маленькие дети должны быть, безусловно, успешны в игре. Их надо больше хвалить и награждать;
– игры, требующие интенсивного движения, должны проводиться на соответствующей площадке и не в жаркие, душные дни;
– в некоторых играх используются стулья. Однако в весенне-летний период дети часто выносят стулья на участок для организации игр. Можно использовать кубы, пеньки, лавки, просто сесть на траву.
Итак, основные цели игр-забав: развлечь и развеселить, создать положительный эмоциональный настрой, чувство единения, формировать жизнерадостность, жизнелюбие.
Дополнительные задачи прописаны в каждом разделе.
Поисковые игры и игры на ловкость
Задача: развивать ловкость, меткость, ориентировку в пространстве, координацию движений, слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции.
Для детей 3–7 лет
Кулачки и ладошки [24]
Воспитатель читает стихотворение, а дети ритмично выполняют движения, увеличивая скорость и громкость.
Есть у любого два кулачка.
Хлопнул один по другому слегка:
Хлоп-хлоп (4 раза).
Ну а ладошки не отстают,
Следом за ними весело бьют:
Хлоп-хлоп (4 раза).
Кулачки быстрее бьют,
До чего стараются:
Хлоп-хлоп (4 раза).
А ладошки тут как тут,
Так и рассыпаются:
Хлоп-хлоп (4 раза).
Кулачки давай сердиться,
Громко хлопать стали:
Хлоп-хлоп (4 раза).
А ладошки-баловницы
Тоже не отстали:
Хлоп да хлоп (4 раза).
Вот такая вот петрушка [27]
Ведущий поет или говорит предлагаемый текст, сопровождая его жестами. Дети после каждой строчки хором проговаривают в заданном ритме определенные слова, повторяя движения.
Заиграла
