нескольких произведений русской литературы).
7. Размышление о прочитанной книге…
Анализируя содержание комплекта экзаменационных тем, можно заметить, что только в теме 1 задание сформулировано и писатель назван, а во всех остальных темах от ученика требовалось или самому сформулировать тему сочинения по творчеству названного писателя или поэта (темы 2 и 5), или самостоятельно подобрать произведения для доказательства обозначенной проблемы (темы 3 и 4), или составить рассуждение с использований знаний по теории литературы (тема 6), или написать публицистическое размышление на свободную тему с привлечением литературного материала (тема 7). (См. Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах [текст] / Т. А. Калганова. М.: Просвещение, 1997. С. 190).
В некоторых комплектах 1995 года темы варьировались и встречались формулировки, в которых нужно было создать высказывание на литературном материале или по жизненным впечатлениям, что созвучно современным темам итогового сочинения, например:
Размышление о дружбе и любви (на литературном материале или по жизненным впечатлениям).
Размышление о добре и красоте.
Размышление о чести и совести.
Размышление о милосердии.
Размышление о благородстве.
Размышление о человеческом достоинстве.
Размышление о честности и справедливости.
Размышление о выборе жизненного пути.
С 2001 года для подготовки к экзаменационному сочинению был создан открытый перечень тем, включающий около 400 тем и обновляющийся каждый год. Из него составлялись 60 экзаменационных комплектов, каждый из которых «имел следующую структуру:
1. Тема, связанная с анализом стихотворения поэта XIX–XX вв. или анализом эпизода из художественного произведения русской литературы XIX–XX вв. (эпизоды указаны).
2. Тема, сформулированная в виде проблемного вопроса или высказывания о произведении (автор и произведение указаны).
3. Тема, связанная с творчеством писателя XIX в. (автор и произведение указаны).
4. Тема, связанная с творчеством писателя XX в. (автор и произведение указаны).
5. Тема, связанная с философскими, нравственными, социально-общественными понятиями (указан XIX в. или XX в.; произведение русской литературы выбирает учащийся). Эти темы формулировались в виде высказывания одного из представителей отечественной культуры, нацеливали на свободное рассуждение, которое может включать как аргументы, подтверждающие справедливость суждения, так и контраргументы, доказывающие право на существование иной точки зрения.
Вот образцы комплектов тем сочинений последних лет существования обязательного выпускного сочинения:
«Комплект № 1:
1. Пари Печорина с Вуличем. (Анализ главы «Фаталист» романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».)
2. «Поэзия Фета – сама природа, зеркально глядящая через человеческую душу…» (К. Д. Бальмонт.)
3. а) Смысл названия драмы А. Н. Островского «Гроза».
б) Тема
