воспитании молодёжи, изучении истории Великой Отечественной войны, сохранении памяти обо всём, что сделали по сути, дети для нас в 1941 – 1945 годах.
Она рассчитана на широкий круг читателей, а также будет с интересом встречена ветеранами Отечественной войны.
Председатель Всеукраинского союза участников войны
Генерал-полковник в отставке
Владимир Гаврилович Воронцов
Введение
История еще не знала такого массового героизма, мужества, стойкости и отваги, какие проявила в годы Великой Отечественной войны молодежь страны Советов.
На призыв «Родина в опасности!» откликнулись миллионы. Но, пожалуй, никто не испытывал такого сильного душевного подъема и жгучего желания отдать «все для победы», как молодёжь. Миллионы подростков заменили на колхозных полях и у станков ушедших на фронт взрослых, десятки тысяч вслед за старшими устремились на войну. В отличие от своих юных соотечественников на оккупированных территориях, многие дети тыла ещё не успели по-настоящему почувствовать всю жестокость врага. Они оставляли позади хоть и голодную, но относительно безопасную жизнь и с головой бросались в самое пекло битвы.
Эти черты были заложены воспитательными институтами того времени. Желание геройства, подвига, жизни, полной приключений и опасностей, поддерживалось и развивалось школой. Сущностью школьного плана и внеурочной деятельности стала пропаганда ребёнка-патриота, ребёнка-бойца, готового сложить голову за свою страну. Советскому ребёнку, по словам наркома просвещения Украины не достаточно было просто любить свою Родину, ему нужно было знать, почему он должен её защищать и, если понадобиться, отдать за неё свою жизнь.
На уроках и в прессе подчёркивалась важность овладения немецким языком. Задачки по физике и математике включали ссылки на воздушные флотилии, понтоны, аэростаты, подводные лодки и танки-амфибии. На уроках химии и биологии изучали отравляющие вещества, их классификацию, воздействие на живые организмы, противохимическую оборону и оказание первой медицинской помощи при ожогах, ранениях и кровотечениях, ему способствовали и появившиеся с первых дней войны короткометражные фильмы инструкции.
Эти знания и навыки закреплялись на уроках военного дела. Предмет ввели в школьную программу в 1942 году. Мальчиков учили технике нападения и рукопашного боя. Они на практике знакомились с оружием, учились стрелять, прыгать с парашютом, ходить на лыжах. Прививались топографические и картографические навыки на уроках географии. Девочки изучали радио и телефонную связь. Особое внимание уделялось физической тренировке – будущим медсёстрам предстояло выносить раненых с поля боя. Людям с детства прививалось и ставшее нормой патриотизма понятие: «Когда страна прикажет быть героем, у нас героем становиться любой».
Разрушения
