который нужно зажечь.
Можно ли эффективно подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию? Если вы держите в руках данное пособие, будьте уверены, что оно не просто поможет в подготовке к предстоящим экзаменам, но и сделает этот процесс увлекательным.
Книга станет отличным дополнением к учебным пособиям по курсу обществознания и поможет эффективному усвоению школьного материала, так как специально разработана для учащихся 9—11 классов. Материал книги изложен в соответствии с уникальной авторской методикой ускоренного запоминания обществоведческой теории с помощью:
– схем и таблиц по всем разделам обществознания;
– веселых обществоведческих стихов-запоминалок;
– обществоведческих кроссвордов;
– деловых ролевых игр.
Школьнику остается лишь усвоить материал и применить свои знания при выполнении экзаменационных заданий.
Испытания прошлых лет подтвердили, что экзамены ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию представляют для школьников большую трудность во многом из-за необходимости усвоения и запоминания большого объема теоретического материала по социологии, экономике, политологии, праву и философии. Увы, базовых знаний для успешного решения всех заданий недостаточно, и на конечный результат одинаково влияют и уровень знаний ученика, и его психологический настрой на предмет. И (не удивляйтесь!) именно последнее в большинстве случаев определяет успех всей дальнейшей подготовки к экзамену!
Ни для кого не секрет, что монотонные лекции, зачитываемые горе-преподавателем обществоведческим (инопланетным для ребенка) языком, а также горе-курсы, не учитывающие индивидуальные потребности учеников, неэффективны и малорезультативны. Однако родители до сих пор приходят в недоумение: казалось бы, потрачено столько усилий, денег, в конце концов, а результата как не было, так и нет. Или вы педагог, обладающий целым «кладом знаний», но ваши уроки почему-то трудно воспринимаются учениками, и их результаты по итогам тестирования ниже, чем вам бы хотелось.
Не волнуйтесь, у меня есть для вас две хорошие новости. Во-первых, не существует учеников неспособных и глупых! Даже самого заядлого лентяя и двоечника можно «вытянуть за уши» и добиться высоких результатов на ОГЭ и ЕГЭ. Во-вторых, секрет эффективных занятий прост: нужно уметь грамотно систематизировать знания ученика и заинтересовать его в предмете (само собой разумеется, что педагог должен обладать высоким уровнем знаний, а ученик уделять время самостоятельной работе при подготовке к экзамену).
Ученикам остается только уяснить логику и суть предмета и как можно раньше брать быка за рога посредством практики, которая подразумевает применение заранее подготовленных для них схем и методов. При этом очень важен не точечный, а систематизированный подход к предмету.
Родителям стоит смириться с тем, что количество потраченного времени, усилий и денег еще не гарантирует вашему ребенку высокий результат на ЕГЭ или ОГЭ. Помогите ему двигаться в правильном направлении, и тогда самостоятельная подготовка, школьные уроки и иные занятия по предмету превратятся для него в полезное дополнение к фундаменту, который он получит посредством данного курса. Вы сэкономите массу времени и сил и сможете проследить за тем, чтобы подготовка, независимо от используемых способов, приносила максимальную пользу.
Педагогам стоит понять, что «старые добрые дедовские» подходы в подготовке к экзамену при современных тенденциях развития образования давно себя исчерпали. Вы готовите ученика не к ответу по заранее подготовленным билетам, на вас лежит ответственная миссия подготовки ребенка к тестированию, в том числе от вас зависит его дальнейшая конкурентоспособность.
Мой девиз: успешный школьник, грамотный родитель, эффективный учитель! А теперь вперед, к покорению новых вершин ЕГЭ И ОГЭ!
Раздел I. Человек и общество
1. Кто такой человек, или Какие признаки позволяют отличать человека от животного?
☺Человек – биосоциальное существо, относящееся к высшим млекопитающим вида Homo sapiens и обладающее: 1) мышлением и членораздельной речью; 2) способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда; 3) способностью преобразовывать окружающую действительность и создавать материальные и духовные блага; 4) способностью к целеполаганию и к творческой деятельности.
2. В чем сходство человека и животного как двух биологических существ?
3. Человек – это «индивид», «индивидуальность» или «личность»?
Как
