собой, учитель получает удовлетворение. Но лучше было бы, если учитель мог бы заглянуть немного вперед и увидеть своих учеников в средней школе, учеников, которые могли бы писать красиво для самих себя.
Опытные учителя уже с первого класса пытаются детям объяснять, что они учатся для себя. Чем раньше это ученики поймут, тем лучше для них.
Я убеждена в том, что, если мы хотим, чтобы ребенок развивался, то ему необходимо давать как можно больше самостоятельных заданий. Но самостоятельные задания могут быть разного вида. Задания, когда ученик закрепляет пройденное – это один вид занятий, а задание, когда ученик что-то делает впервые и пытается понять, как делать – это совсем другой вид занятий. Как сделать так, чтобы ученик не просто усваивал знания, а приобщался к открытию знаний? Это, наверное, главный вопрос, который беспокоит учителей, интересующихся развитием ребенка.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
