Наша тема – окислительно-восстановительные реакции и…
– Чем не окисление и восстановление? – парировал уже вошедший в раж Александр, – Дальше: во второй цепочке вами предлагается получение 1-хлорбутанола из н-бутилового спирта. Так?
– Ну… Так.
– Однако вы не учли кое-что важное – заявил он, – Без допусловий, в водной среде и при комнатной температуре ваша реакция пойдёт по пути более стабильного карбокатиона – втор-бутила. Таким образом, мы получим не 1-хлорбутанол, а 2-хлорбутанол! Я взял на себя смелость поменять растворитель на неполярный – например, эфир – школьник пририсовал над стрелкой реакции знак, означавший диметиловый эфир, – Что поведёт вашу реакцию по запланированному вами пути. Но ведь про растворитель ничего сказано не было! Не скажете, почему?
На несколько секунд в кабинете вновь воцарилась тишина. Женщина в лабораторном халате медленно оседала за свой стол.
– И наконец, – объявил Саша, – Пятая цепочка: там вы предложили получить простой эфир… Барабанная дробь… Термической дегидратацией! Иначе как объяснить этот ваш знак температуры над стрелкой?
В голосе подростка отчётливо слышалось негодование.
– Ну ладно остальные, но вы-то, Лизавет Львовна! Вы же сами прекрасно знаете, что дипропиловый эфир так не реагирует. Реактивы в помойку! Гораздо больший выход мы получим, если мы разделим порцию н-пропилового спирта на две части. Из одной получим пропилат натрия, а из другой – н-пропилхлорид. И проведём между ними реакцию, чтоб наверняка. Так что – заключил он, – Вот вам моя просьба: если хотите, чтобы я делал ваши задания – составляйте их, пожалуйста, корректно. А не так, на «отвали».
Демонстративно отложив мел в сторону, отряхнув ладони от белой пыли, оставив после себя три абсолютно верные с точки зрения химии схемы реакции, под прицелом взглядов друзей и своей учительницы Саша вернулся за парту. Плюхнувшись на стул, парень как ни в чём ни бывало улёгся спать: подобные разносы были для Киселёва Александра чуть ли не единственным развлечением в школе. Составленная людьми, безумно далёкими от школы и её порядков, программа для некогда лучшего образовательного учреждения в городе стала столь однобокой и скучной, что минимум раз в неделю Саша мог позволить себе слегка оторваться. На химии ли, на биологии, на истории, географии, чуть реже на физике и даже на математике, с директором школы у доски, стоило преподавателю хоть раз помянуть фамилию «Киселёв», как тот буквально слетал с катушек. По меньшей мере в половине случаев ему удавалось если не разнести в пух и прах учителя, то хотя бы поправить его в паре моментов. Остальные давно знали об этой злобной Сашиной привычке и почти перестали обращать на это внимание – привыкли, что один из них значительно превосходит школьную программу.
Медленно отходя от состояния лёгкой фрустрации и оцепенения, Елизавета Львовна
