опасностей, он обо всех помнит, потому, проанализировав, выбирает безопасный путь. Чем меньше опасностей он будет помнить, тем скорее погибнет. Так и человек должен помнить что ему лично грозит неприятностями, а что во благо и как всё это быстро меняется, так и живёт каждый из нас по возможности памяти своей в юности приобретённой. Учи, что они просят, развивая память. И анализируй самостоятельно, – тогда только поймёшь что и у кого можно спросить, чтоб ответ толковый получить.
Идея настолько увлекла меня, что не дождавшись уезда от деда начала вспоминать и пробовать рассуждать сама, готовясь отдать все силы, чтоб реализовать дедову науку.
Я даже не помню чем закончился тогда наш разговор, может я просто уснула, не помню.
За эту, выученную фразу я получила пять, потому и запомнила: Набор аксиом называется непротиворечивым, если исходя из аксиом набора, пользуясь правилами логики, нельзя прийти к противоречию, то есть доказать одновременно и некое утверждение, и его отрицание.
Я себе так долго думала, что поняла, что мне морочат голову и за это я должна платить! Меня не учат как жить, меня учат наукам, которые не применимы к жизни, но которые они хорошо знают. Фиолетовыми чернилами покрашенный волосяной буйный парик на голове и уверенность географички, что она знает весь мир, и готова проверить насколько знают этот мир остальные, без чернильного замка на голове, но выучившие её тезисы, за десять лет множественно усовершенствованные. Ведь география природы без людей мертва. Почему не рассказать о народах, а потом о государствах, которые создавали эти народы. О природе и о человеке, который умело или неумело подстраивался под законы природы. Высадили чуть раньше саженцы, – они все и помёрзли; высадили позже, – стали слабыми, не успев окрепнуть; здесь ошибка жизни стоит.
Почему пропали инки? Загадки Тунгусского метеорита и иные чудеса, которые не могут не возбуждать сильного любопытства, тогда и интерес к стране, климату и к иным деталям проявится. А так «сухой» материал. Но дед прав, – ведь это можно использовать как школу памяти и запомнить безликое, воскресить его самостоятельно изучая с интересом. Приехав домой, нашла в интернете фразу: австрийский математик Курт Гёдель доказал «теоремы о неполноте», согласно которым всякая система математических аксиом (формальная система), начиная с определённого уровня сложности, либо внутренне противоречива, либо неполна (то есть в достаточно сложных системах найдётся хотя бы одно высказывание, ни истинность, ни ложность которого не может быть доказана средствами самой этой системы). Я поняла эту мысль: неустойчивое равновесие. То, что верно сейчас, при изменившихся ситуациях может быть ошибочно. То, что дед говорил. Школа, учёба, – да, это хорошо и интересно, но то как это преподают, – лишает изначальную идею учёбы смысла, но изменив свой подход к новым обстоятельствам – ты снова получаешь пользу. Умей вовремя увидеть признаки перемен и прими меры к своим внутренним адекватным переменам.
Это настолько изменило меня, что ко мне потеряли
