какой-либо потребности, которая, накапливаясь, требует разрядки. С возрастом агрессивные реакции усложняются, приобретая характер действия, состоящего из динамического взаимодействия эмоциональной и когнитивной сфер. Часть травмирующих переживаний проявляется в игре, но другая часть остается и аккумулируется в психике ребенка. Со временем аффективные способы закрепляются, являясь способом решения проблемных ситуаций.
Одним из источников отрицательных переживаний в детстве, является эмоциональное отчуждение между родителями и детьми, дефицит позитивных детско-родительских отношений.
А. Адлер, Л. Алексеева выделяют несколько крайних форм неправильного родительского отношения к детям, вызывающих у них различные эмоциональные нарушения:
• Эмоциональную депривацию, которая провоцирует развитие ненасыщаемого эмоционального голода, искажение образа «Я» и изменение образа значимого другого.
• Симбиоз (избалованность).
Как показывают исследования отечественных психологов, дети 4–6 лет особенно сильно подвержены воздействию эмоций страха и тревожности.
Развитие когнитивной сферы раскрывает для детей различный спектр стимулов и факторов, имеющих опасность для жизни, что порождает в душе ребенка боязнь и тревогу. В возрасте 5–6 лет возрастает количество возрастных страхов, которые имеют определенное, стимулирующее воздействие на развитие эмоциональной системы и психики ребенка. По данным профессора А. И. Захарова, у девочек нормальное количество страхов должно быть 12, у мальчиков – 9. Увеличение количества страхов или имеющаяся сильная фобия свидетельствует о наличии невротизации у ребенка и требует коррекции и лечения.
Природная основа тревожности, обусловленная психофизиологическими особенностями организма. Возникновение тревожности у детей может быть обусловлено типом нервной системы, генетической предрасположенностью, характером нервной чувствительности (Е. Б. Ковалева). А. И. Захаров считает, что эмоциональное неблагополучие напоминает проявления холерического темперамента.
Немаловажное значение для развития тревожности у детей имеет процесс внутриутробного развития и родов.
Ф. Гринейкр считал, что ранний пренатальный опыт, роды и психологическая обстановка вокруг ребенка в первые часы его жизни играют важную роль в предрасположенности ребенка к невротизации. Неблагоприятные пренатальные условия и родовая травма составляют биологическую основу, обуславливающую многие формы невротического поведения. Причину любых неврозов и неблагоприятного развития личности О. Ранк видел в сильном страхе ребенка при рождении.
Социальную основу тревожности и страхов составляют социальные факторы, проявляющиеся на макро- и микросоциальном уровне. А. И. Захаров полагает, что тревожность родителей находит зеркальное отражение в эмоциональном состоянии детей. По мнению Л. М. Костиной, детская тревожность
