с окружающими – грамотного ведения диалога и участия в дискуссии;
– умения принятия и выполнения различных социальных ролей в коллективе;
– опыт презентации результатов деятельности и самопрезентации;
– понимание относительности мнений и подходов к решению проблем;
– продуктивное содействие разрешению конфликтов;
– использование различных речевых средств для эффективного решения коммуникативных задач;
• социально-трудовые:
– ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
– активное творческое отношение к окружающей действительности;
– уважительное отношение к труду и творчеству, бережное отношение к их результатам;
– готовность участвовать в общественно полезной и трудовой деятельности;
– поддержка и стимулирование социальной активности;
• личностные:
– понимание необходимости саморазвития, разработки индивидуальной образовательной траектории и программы жизнедеятельности в целом;
– навыки ответственного и безопасного отношения к самому себе и окружающим;
– навыки самоуправления и самоорганизации, саморегуляции и самоподдержки;
– способность к эффективному использованию собственных ресурсов;
– формирование культуры мышления и поведения. Курс по выбору «Учимся мыслить креативно» может быть интегрирован с авторскими курсами «Мир загадок», «Мир человека», «Мир фантазии», «Мир логики» (проект «Школа креативного мышления»).
Использование данных курсов не только позволит обеспечить методическую и содержательную преемственность, но и способствует расширению представлений учащихся об окружающем мире, формированию основ нравственного самосознания, овладению навыками творческой деятельности и приёмами мыслительных операций.
При этом следует обратить внимание, что ведущими целями названных курсов являются развитие способностей и качеств личности, соответственно достижение целей возможно на протяжении длительного периода (программа каждого курса рассчитана на один учебный год с 1 по 4 класс). В то же время задачей курса
«Учимся мыслить креативно» является обучение определённому умению, что реально сделать в течение нескольких занятий.
Примерное учебно-тематическое планирование
Примерное распределение модулей курса по классам
Содержание программы
Модуль 1. Рассказы по картинке
1.1. Аналитико-синтетические виды работ по картинке
Игра «Поле Чудес», обсуждение сюжета сказки, упражнение «Подзорная труба», упражнение «Соединялки», решение творческой задачи, речевая разминка, упражнение «Эрудитка», игра на внимание,
