отличается от педагога?
Педагог – это человек, который отвечает за образование детей. Это зрелый, опытный человек. Он осуществляет процесс образования посредством обучения и воспитания. Отношения с педагогом, к сожалению, не всегда наполнены радостью. В силу того, что в обучении используются такие инструменты как отметка и порицание. Знания, которые даются впрок, не становятся для ребенка значимыми, а процесс их присвоения зачастую не наполнен личностным смыслом, т. е. значением для себя. Ребенок, даже тот, который хорошо учится, порой учится, потому, что не хочет неприятностей от педагогов, родителей и сверстников. Даже если ребенок не боится педагога, он все равно относится к нему как «взрослому».
Хотя вожатый тоже участвует в образовании детей, самое главное отличие вожатого от педагога и самое большое его преимущество в субординации. Вожатый для ребенка, прежде всего старший товарищ, друг, с которым можно поделиться радостью, обратиться за советом в любую трудную минуту. Вожатый использует в большей степени методы, которые в ситуации здесь и теперь приносят ребенку радость: игры, соревнования, эстафеты, очень «важные» дела, повышающие самооценку каждого ребенка.
Вожатый – это вожак, тот, кто ведет за собой.
Запомни! Вожатый не судья! Не манипулятор! А старший друг и товарищ!
Поэтому, дорогой друг, неоспоримым условием твоей вожатской деятельности является любовь к детям. Только при этом ты сможешь без методов принуждения, радостно вести за собой.
Как проявляется вожатская позиция любви и добра?
Запомни! Вожатская позиция любви и добра проявляется в общем деле!
Как вожатый ведет за собой? Почему дети готовы без принуждения следовать правилам коллективного взаимодействия? Почему порой это не получается и цель, которую мы перед собой ставим не достигает результата?
Как организовать общее дело? Можно дать мяч, пусть бегают и не мешают мне жить.
Можно развести по кружкам, пусть попоют и порисуют.
А тогда где твоя вожатская позиция? Без авторитета быть вожаком невозможно!
Каковы условия успешной организации деятельности детей?
Это очень важно!
Для того, чтобы правильно организовать деятельность детей необходимо:
– Знать психологическую структуру деятельности;
– Знать возрастные особенности детей;
– Определить соответствие содержания деятельности и технологии ее организации и проведения возрастным особенностям детей.
Вы можете возразить: «Зачем вожатому знать возрастные особенности детей? Достаточно выучить несколько игр, запастись парочкой сценариев, методических разработок, и достаточно!».
Любое дело (игра, труд, учеба) имеет свою универсальную психологическую структуру.
Почему
