практическая психология, цели и предмет работы тренинговых групп получают конкретную направленность.
Например, в практической психологии образования, решая задачи эффективности педагога в конкретных условиях образовательного процесса, специалист-психолог может поставить такие задачи как:
• смоделировать действия учителя в ситуации различных типов урока;
• провести рефлексию этого опыта;
• обеспечить психолого-педагогические условия развития иного взгляда учителей на свою деятельность и т. п.
В практической психологии организации тренинг активно используется в решении вопросов, связанных с оптимизацией деятельности организации, ее руководства и сотрудников (обучение, мотивация, управление персоналом; тайм-менеджмент; решение конфликтов и т. д.).
Рассматривая вопрос о перспективах развития практической психологии, нельзя игнорировать те основные тенденции, которые сложились в процессе становления данной отрасли психологического знания, тот опыт, который был накоплен в зарубежной и отечественной практике. Если говорить об отечественном опыте, то в уже упоминаемой ранее работе Ю. М. Забродина, где закладывался фундамент понимания реальности и перспектив практической психологии, было отмечено:
«Наша конечная цель – объединить знание с детально разработанной системой методов его применения и тем самым превратить психологическое знание в умение психологов работать с реальными объектами»[32].
Современные знания и практика работы психолога в различных сферах человеческой деятельности позволяют говорить о том, что перспективы развития практической психологии связаны в первую очередь с психологическим проектированием: отношений, организаций, деятельности, жизнедеятельности индивидуального и «совокупного» субъекта (Ю. М. Забродин, В. В. Рубцов и др.).
Глава 2
Основные виды работы практического психолога и консультирование
В большинстве отечественных учебников и учебных пособий, в которых описывается профессиональная деятельность практического психолога, в числе основных видов работы называются следующие:
• диагностика;
• консультирование;
• коррекция;
• просвещение;
• профилактика.
В то же время в существующих российских государственных образовательных стандартах высшего образования специалистов-психологов о видах деятельности написано следующее:
По специальности 020400 Психология. Квалификация – «Психолог. Преподаватель психологии»:
– диагностическая и коррекционная;
– экспертная и консультативная;
– учебно-воспитательная;
– научно-исследовательская;
– культурно-просветительная.
По специальности 031000 Педагогика и психология. Квалификация – «Педагог-психолог»:
