(поглаживание, пиление).
• Ехал поезд запоздалый (плоскостное поглаживание одной рукой).
• Из последнего вагона сыпался горох (пунктирование кончиками пальцев).
• Пришли куры, поклевали, поклевали (щипцеобразное разминание пальцами).
• Пришли гуси, пощипали, пощипали (разминание).
• Пришел слоненок, потоптал, потоптал (надавливание пальцами).
• Пришла слониха, потоптала, потоптала (разминание).
• Пришел слон, потоптал, потоптал (надавливание пальцами, основанием ладони).
• Пришел дворник, все убрал, все убрал (граблеобразное поглаживание).
• Пришел почтальон Печкин, поставил стол, поставил стул и начал печатать (приемы точечного массажа, выполняемые одним или несколькими пальцами).
• Дорогие жена и дочка, цзинь-точка, цзинь-точка (пунктирование).
• Я купил вам два платочка, цзинь-точка, цзинь-точка (акупрессура локальных точек).
• А для маленькой для дочки я купил еще носочки, цзинь-точка, цзинь-точка (последовательное воздействие на биологически активные точки, релаксация или стимуляция).
В разных семьях свои присказки, которые произносятся с одновременным выполнением приемов массажа.
Физкультура для младенцев
Наука, изучающая особенности детских болезней, методы профилактики и течения заболеваний, особенности физиологии и гигиены детского возраста, называется педиатрией. Благодаря многолетнему труду А. Ф. Тура, К. Д. Губерта, М. И. Фонарева, С. М. Иванова, С. А. Бортфельда, Е. И. Рогачевой, М. С. Лавровой, Е. Л. Мугиновой и других была разработана методика детского массажа, в которой учтены особенности психомоторного развития ребенка в возрасте до одного года. Л. И. Чулицкая пишет, что «ранний возраст представляет собою тот корень, от крепости которого зависит ценность физического состояния всего населения нашего общества». Наблюдения и выводы многих исследователей показывают, что в яслях, детских домах ребенка дети чаще всего оказываются физически неполноценными, малообщительными, они стремятся к уединению, угрюмы, плохо себя чувствуют. В то же время дети, выпестованные мамой и папой, обычно более здоровы, энергичны, подвижны, у них наблюдаются более раннее развитие всех возрастных функций.
Основа системы физического воспитания детей раннего возраста разработана в Санкт-Петербургском педиатрическом медицинском институте. В руководствах В. К. Добровольского (1960), В. Н. Мошкова (1963), С. М. Иванова (1969), М. И. Фонарева (1973) и других все основные рекомендации по применению гимнастики и массажа в раннем возрасте делятся на три группы: активные, пассивные, рефлекторные. Давайте остановимся на каждой группе отдельно.
Активные движения
Активные движения – это произвольно выполняемые ребенком движения. Данные движения могут быть вызваны
