вопросе мы остановимся позже.
7. Кто разрабатывает задания ЕГЭ?
Авторами-разработчиками являются специалисты высокой квалификации, в число которых входят и учителя-предметники, и педагоги, и ученые, и представители так называемых базовых наук (социологи, политологи и др.). Каждое задание проходит сложную процедуру содержательной и тестологической экспертизы. В подготовке КИМ (контрольных измерительных материалов) ведущую роль играет Федеральный институт педагогических измерений, а также ученые-специалисты из Института общего среднего образования Российской академии образования. Значительный вклад в разработку КИМ вносят участники периодически проводящихся Всероссийских конкурсов «Контрольные измерительные материалы для единого государственного экзамена». Участниками конкурса становятся как отдельные авторы, так и целые авторские коллективы. Цель конкурса – обеспечить ЕГЭ качественными и оригинальными контрольными измерительными материалами.
8. Как оцениваются результаты единого экзамена?
Для определения готовности абитуриентов к продолжению образования используется 100-балльная тестовая шкала, учитывающая коэффициенты трудности заданий различного типа и вида. Результаты в баллах проставляются в специальных свидетельствах о результатах ЕГЭ, которые принимают вузы и ссузы.
При подготовке к экзамену рекомендуется ориентироваться на шкалу первичных баллов. По этой шкале разные части экзаменационной работы по обществознанию оцениваются следующим образом: каждое правильно выполненное задание первой части А (задания с выбором ответа) и первые два задания второй части В (задания с кратким ответом) оцениваются одним баллом, оставшиеся задания второй части B имеют по два максимальных балла. Диапазон оценок заданий третьей части С (задания с развернутым ответом) – от двух до пяти баллов. Их описание дается в демонстрационном варианте экзаменнационной работы.
Уровень обществоведческой подготовки экзаменуемого, достаточный для получения минимального количества баллов ЕГЭ, можно описать следующим образом:
▪ экзаменуемый демонстрирует понимание смысла основных обществоведческих терминов, понятий, их существенных характеристик и признаков, относящихся к различным курсам обществознания;
▪ экзаменуемый владеет умением сравнивать единичные социальные объекты и распознавать проявления социальных процессов и явлений в реальной жизни;
▪ экзаменуемый способен находить социальную информацию, представленную в текстах и диаграммах, и интерпретировать ее на основе оригинального источника;
▪ экзаменуемый различает в социальной информации факты и суждения, относящиеся к знакомым ситуациям жизни человека и общества.
В целом экзаменуемый, набирающий минимальное количество баллов, демонстрирует минимум знаний и умений, необходимый для дальнейшего освоения социальных наук в системе высшего или среднего
