да и как они могли их пропускать, когда отец семейства Сергей Александрович с недавних пор являлся директором железобетонного завода. Какой пример он мог подать работникам своим отсутствием? Зацепины шагали во главе своего предприятия, дабы задавать нужный ритм! Сегодня с ними впервые шли их дети, Аня и Андрей.
Отцовская «Волга» подвезла детей до школы, они вышли и направлялись на занятия.
– Андрей, ты сегодня с нами в футбол пойдешь играть? – поинтересовался Олег.
Олег был самым лучшим другом Андрея, они дружили с первого класса.
– Нет. Я хотел доклеить макет, – ответил Андрей товарищу.
– Выходи! Поиграем часик, а потом доклеишь свой самолет.
– Понимаешь, там самая точечная работа начинается, так что прости, никак не смогу!
– Ну как знаешь. Давай прибавим шаг, а то на урок опоздаем, а то Людмила Валентиновна не любит, когда опаздывают.
– Ань, мы побежали, а то и впрямь опоздаем, – сказал Андрей сестре, и они прибавили шаг.
На физике Андрей размышлял о макетах, обдумывал, как крепче скрепить фюзеляж и заменить пластмассовые шасси на те, которые максимально будут приближены к настоящим. Думал, где можно достать уменьшенную копию, и понимал, что без отца в этом вопросе не обойтись.
– Я смотрю, у нас Зацепин слишком много крутится, стало быть, лучше всех понимает материал, – возмутилась учительница.
– Я слушаю, слушаю! – ответил ей Андрей.
– Выходи к доске! Теперь мы тебя с удовольствием послушаем, – продолжила она.
Андрей вышел к доске, взял в руки мел и перевел свой взгляд на учителя.
– Пиши. Первое тело массой в 3 кг движется со скоростью 1 м/c, а второе тело массой 1 кг движется со скоростью 3 м/с в противоположном направлении. Равны ли импульсы этих тел? Реши, пожалуйста, эту задачу, и я поверю в то, что ты меня слушаешь.
Андрей взглянул на учительницу и начал решать задачу, объясняя по ходу решения свой ответ.
– Импульсы равны по модулю согласно формуле p1 = mo; p2 = mo. Модуль импульса равен p = mo = 3.1 = 1.3 = 3 кг/м/с.
– Молодец! Садись на свое место. Вот так нужно научиться каждому из вас решать поставленные перед ним задачи!
Аня на уроке литературы смотрела в окно. Несмотря на самое начало мая, на улице установилась по-настоящему летняя жара. Теплые майские дни никак не давали ей покоя. Все мысли находились возле кинотеатра, а никак не на уроке.
– Итак, дети, что вы мне можете сказать, как вы понимаете отрывок прочтенного произведения? – задала вопрос Инесса Марковна.
– А как мы должны его понимать? – поинтересовалась в ответ Настя.
– Вы, дорогие мои, должны вдумчиво осознать весь подтекст и понять, что этим произведением хотел автор нам с вами сказать.
– Мы,
