в функции высшего уровня развития – культурные.
Так, механическая память становится логической, ассоциативное течение представлений – целенаправленным мышлением или творческим воображением, импульсивное действие – произвольным и т. п. "Всякая функция в культурном развитии ребенка,– пишет Выготский, выходит на сцену дважды, в двух планах, – сперва социальном, потом – психологическом. Сперва между людьми как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка как категория интрапсихическая". Зарождаясь в прямых социальных контактах ребенка со взрослыми, высшие функции затем "вращиваются" в его сознание.
Вместе со своими учениками Выготский разработал экспериментально обоснованную теорию умственного развития ребенка. И в этом контексте особенно ценно положение о так называемой "зоне ближайшего развития", согласно которому «только то обучение для ребенка является эффективным, которое забегает вперед развития и ведет его за собой».
В этой связи становится понятным, что первый раз сказку «Колобок» стоит прочитать ребенку не в пятилетнем возрасте, а гораздо раньше. И здесь уместно вспомнить пословицу: «Чем раньше, тем лучше».
Кроме того, Выготский разработал понятие о "психологических системах" – это некие системы, в которых существуют связи между различными функциями (например, связей между мышлением и памятью, мышлением и речью).
Делайте выводы, господа. Если Ваш малыш в 3 года не разговаривает, соответственно – как он мыслит???
Выготским также был предложен принцип единства "аффекта и интеллекта", согласно которому развитие мотивационной сферы связано с развитием умственным.
Таким образом, чем умнее наш малыш (и в год дети бывают «вундеркиндами» ), чем шире его кругозор ( к примеру некоторые родители читают Пушкина ), чем интереснее для него окружающий мир, тем лучше и всестороннее развитие нашего малыша, и соответственно – наоборот.
Ну и как впечатления?
Наука – вещь такая – ни дать, ни взять. Все серьезно. Ничего лишнего и все научно обосновано.
А теперь – статья из журнала Домашний Очаг. Перепечатала специально для Вас дословно.
Прочитайте, а потом поболтаем.
После трех уже поздно (страшно стало? Прим.мое)
Модный термин "раннее развитие" вовсе не означает, что трехмесячный ребенок обязан ходить, полугодовалый – читать, а к году – цитировать Ницше. То, что скрывается под новым словом в воспитании, это не буйное помешательство, а всего лишь идеи, в изобилии которых вы можете выбрать свою.
"А вы по кому развиваетесь?" – спрашивают друг друга мамочки малышей, пришедшие на грудничковый день в детскую поликлинику. "Мы Домана не признаем, а кубиками Зайцева Ванечка вчера соседского Барбоску угостил!.." Молодые родители, в особенности родившие первого ребенка, еще до его появления обзаводятся огромной библиотекой по проблеме постнатального развития, грудничкового фитнеса и азам английского языка для
