ектуальной издательской системе Ridero
ОТ АВТОРА
Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства, с помощью которых осуществляется музыкальное и общее развитие.
Каждый вид музыкальной деятельности, имея свои особенности, предполагает овладение детьми теми способами деятельности, без которых она неосуществима, и оказывает специфическое влияние на музыкальное развитие дошкольников. Поэтому так важно использовать все виды музыкальной деятельности.
Музыкально-ритмическая деятельность – один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.
Музыкально-ритмическая деятельность занимает одно из самых значимых мест в работе над музыкальным воспитанием дошкольников. В процессе музыкально-ритмической деятельности мы развиваем:
– чувство ритма
– координацию движений
– внимательность
– пластичность
– выносливость
– память
– и многое другое…
Для полноценной работы по музыкально-ритмическому воспитанию дошкольников необходимо использование на занятиях разнообразных игр, упражнений, а так же разучивание танцевальных композиций.
Этот сборник содержит авторские игры, упражнения и танцевальные композиции, направленные на развитие музыкальных данных дошкольников в процессе музыкально-ритмической деятельности.
Содержание
1. Приложения__________________________________________стр.5
2. Песня-танец «Друг за другом»______________________ стр.6
3. Игра «Приветствие»__________________________________стр.7
4.Песня «Звучащий жест»______________________________ стр.8
5. Игра с музыкальными инструментами «Сундук»_ стр.9
6. Игра со звучащими жестами «Шаман»_____________стр.10
7. Игра «Построения»__________________________________ стр.11
8. Карты для игры «Построения»______________ стр. 12 – 17
9. Танец девочек с листьями_________________________ стр. 18
10. Танец «Листик, листок, листопад»_______________ стр. 19
11. Танец «Вяселая зiма»______________________________ стр. 20
12. Танец «Белые медведи»___________________________ стр. 21
13. Танец фей со свечами________________________ стр. 22—23
14. Танец «Потолок ледяной»________________________ стр. 24
15. Танец джентльменов с тростями____________ стр. 25—26
16. Танец «Ты – морячка, я – моряк!»_________ стр. 27—28
17. Танец «Бульба – гэта супер-класс!»_________ стр. 29—31
18. Для заметок________________________________________ стр. 32
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. Термины
1. «Лодочка». Дети стоят парами лицом друг к другу. Руки разведены в стороны, пальцы вместе, ладони одного ребенка прижаты к ладоням второго.
2. «Мотор». Ладони сжаты в кулаки, локти согнуты. Руки быстро вращаются одна вокруг другой.
3. «Замок». Ладони соединены, пальцы двух рук переплетены.
4. «Полочка». Руки сложены перед грудью одна на одной, как у ученика за партой.
5. «Ключ». На счет 1 пятки с отрывом от пола расставляются в стороны, носки остаются на месте. На счет 2 пятки возвращаются на место.
6. «До-за-до». Пары стоят напротив друг друга. Исполняя До-За-До, они шагают вперед мимо правого плеча друг друга, обходят друг друга спина к спине, и шагами назад возвращаются на свои места.
7. «Плие». Приседание на двух ногах.
8. «Гранд-плие». Глубокое приседание на двух ногах с отрывам пяток от пола.
2. Позиции ног
1. Первая. Сомкнутая стойка носки наружу. Пятки сомкнуты, носки наружу. Ноги расположены на одной линии с равномерным распределением центра тяжести по всей стопе
2. Вторая. Широкая стойка ноги врозь носки наружу. Ноги расположены друг от друга на одной линии на расстоянии одной стопы с равномерным распределением центра тяжести между стопами
3. Третья. Правая приставлена к середине левой стопы (носки наружу)
4. Четвертая. Стойка ноги врозь, правая перед левой (на расстоянии одной стопы) носки наружу (выполняется
