о чёткой достоверной статистике, ибо таковая начинается с 400 выпускников, а мы пока исследуем результаты всего лишь нескольких десятков участниц, не все из которых дошли и до половины пути. Но ведь на самом деле, каждую мать волнует лишь её собственный ребёнок. Это нормальный здоровый эгоизм берегини, хранительницы очага. Если в её конкретном случае появляются улучшения, то это для неё 100 % успеха – и сил прибавляется на 200 %, потому что впереди появляется надежда.
4. Ещё одна история
(https://youtu.be/UvjTKlfn8zU)
Марина В. рассказывает, какая ситуация у неё была с сыном, с чего начался её путь в нашем проекте, и какие результаты они с сыном получили, после того как мама проучилась на курсе буквально 2 месяца.
«Здравствуйте, меня зовут Марина, я из Воронежской области. В программу “MАu-Therapy” Лианы Ивановны я попала случайно, и сразу хочу отметить, что это счастливая случайность. Мой сын Даниил поздний ребенок, у меня две дочери, взрослых, успешных, самостоятельных, а мальчик – сразу после рождения (были очень трудные роды) перенес несколько операций, и ребенок аутичен, отстает в психо-физическом развитии, и у него очень слабая память, рассеянное внимание. И это наша большая беда, которая идет с нами по жизни.
Когда я пришла на курс Лианы Ивановны, я не была с ней знакома, и не особо рассчитывала получить какие-то впечатляющие результаты, чего уже мы только не перепробовали. И самое удивительное, что на этом курсе я работаю с собой, а изменения происходят с сыном. И эти изменения стали видимы уже с первых занятий, буквально в первые же недели я стала отмечать, что мой сын Даниил, стал спокойнее, стал жизнерадостнее, стал больше тянуться ко мне и к отцу, менее замкнутым. И конечно нас это очень вдохновило, я продолжала занятия, и сейчас я окончила всего 2 триместра из 9[1], на которые рассчитан курс Лианы Ивановны.
И что мы сейчас имеем.
Во-первых хотела сказать, что очень для нас важно – это социализация. Ребенок в школе – он посещает обычную школу – был всегда изгоем, дети его высмеивали, учителя относились к нему пренебрежительно, и для него посещение школы было каторгой тяжелой, честно говоря. И вот сейчас, на момент, когда я прошла 2 триместра, всего 2 из 9, ситуация кардинальнейшим образом изменилась. Ребенок ходит в школу с огромным удовольствием. У него те же самые дети-одноклассники, которые его ни во что не ставили, сейчас его хорошие, добрые друзья. Он замечательно ладит с детьми на своей улице, даже заводила во многих играх. Дети приходят, зовут его гулять, постоянно они ходят в какие-то походы, у них совместные мероприятия. И вот когда сын приходит домой из школы – он всегда весел, радостен и начинает рассказывать, делиться. А раньше было, что он даже никогда не говорил «мы», он всегда говорил «они» – они писали контрольную, они сегодня делали то-то, и это «мы» появилось буквально на второй неделе занятий на курсе. Сын пришел и сказал – Мы. Вот это для нас очень и очень важно. Для каждого родителя это, наверное, очень важно.
Что еще. Про очень рассеянное внимание. Он
