временем, у капризов ребёнка всегда есть причины. Это или ошибки семейного воспитания или нестабильно работающая нервная система. В первом случае достаточно одной консультации для родителей по оптимизации родительско-детских отношений. Во втором случае необходима нейропсихологическая коррекция – комплекс эффективных техник и приёмов, направленных на стабилизацию нервной системы ребёнка.
Что могут сделать родители до обращения к психологу?
Конечно, нет универсальных рекомендаций, и в каждой избушке свои погремушки, но остановимся на некоторых общих вопросах, которые, возможно, помогут читателям этой статьи.
* Не надо уподобляться маленькому ребёнку, вставая на его ступеньку и спорить с ним по принципу «кто кого?»
* Вместо того, чтобы заставлять сделать что-то (или не делать), можно сказать: «Хорошо, не делай, я соберу игрушки сама, а заодно и поиграю…» Такой приём обезоружит ребёнка, ведь некому будет говорить «Нет», которое часто говорится для того, чтобы отстоять свою точку зрения (особенно это характерно для кризиса 3-х лет).
* Очень помогает включить фантазию и добавить немного волшебства в привычные предметы: «А на завтрак у нас сегодня яичко не простое, а золотое!» (золотом может выступать желток). «Мы сегодня с тобой будем делать заплыв в ванне, как дельфины!»…
* Важно не забывать похвалить ребёнка за любые проявления послушания и выполнение посильных дел. Ребёнку очень важно ощущать свою значимость, понимать, что родители могут радоваться за него, а не только ругать.
* Слова «Нет и нельзя» в ответ на просьбу или действие ребёнка нужно говорить не часто, а только тогда, когда эти действия могут быть угрозой жизни и здоровью ребёнка, противоречат режиму дня… Иначе ребёнок настолько привыкает слышать эти слова, что перестает на них реагировать. И все капризы и ссоры по кругу!
Дислексия
Дислексией называют сложности в обучении и формировании навыка чтения при сохранном интеллекте:
* очень медленное чтение (по слогам);
* путание букв или слов при чтении;
* переставление слогов местами;
* непонимание прочитанного;
* неумение пересказать прочитанный текст.
И, хотя такая проблема может быть у человека любого возраста, чаще всего она обнаруживается в младшем школьном возрасте, когда актуальным является процесс обучения чтению.
Часто дислексия наблюдается не одна, а вместе с другими нарушениями в овладении письменной речью – дисграфией (сложности при овладении навыком письма), дизорфографией (проблемы с грамотностью), дискалькулией (сложности в овладении навыками счёта), диспраксией (нарушение моторики и координации), СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью или без неё).
Традиционно учителя младших классов,
