стажа, мол, из-за этого ему будет сложно найти общий язык с уже взрослыми детьми. Услышав это обоснование, Алексей лишь молча усмехнулся. Как раз ему будет гораздо проще наладить контакт почти с ровесниками. Но он не стал возражать: на «нет» и суда нет. Алексей отработал в школе год, когда Наталья Петровна ушла в долгосрочный отпуск по уходу за больной матерью и на ее место взяли достаточно взрослую, уже давно вышедшую на пенсию, учительницу с почти сорокалетним опытом. Конечно же, старшеклассников передали ей. Шутка ли – сорок лет детей учить.
Однажды Лидия Степановна, так звали новую «историчку», заболела, и Алексею пришлось подменять ее. Ох и тяжело пришлось Долотову в то время. Совмещать работу и творчество оказалось проблематично. Откуда брались силы, он сам не мог понять. В конце рабочего дня хотелось одного: накуриться и забыться на некоторое время. Ему казалось, что только благодаря «травке» он справляется с нагрузкой. Старшие классы приняли Алексея на «ура». История на время стала их любимым предметом. С некоторыми ребятами он сдружился и, обменявшись телефонами, переписывались по смс.
Алексей вместе со всем классом могли дискутировать на различные исторические темы, порой так увлекались, что Долотов забывал о своих прямых педагогических обязанностях. А потом, когда не успевал до конца урока рассказать новый материал, старшеклассники сами оставались на перемену, чтобы дослушать лекцию до конца. Пока уроки вел Алексей, посещаемость была стопроцентная. Хотя многие из учеников признавались, раньше они вообще не ходили на этот предмет. В одиннадцатом классе был один парнишка, он чем-то напомнил Долотову себя в старших классах. Алексей видел, парню нравится история, он активно работает на уроках. Александр Уваркин великолепно знал материал до девятого класса, здесь он был, как рыба в воде, а дальше полный провал. Складывалось впечатление, будто у парня пропало желание учить историю в старших классах.
Как-то на уроке, Алексей затеял интеллектуальную игру по всему пройденному материалу, с пятого по одиннадцатый класс. Когда Александру выпал вопрос из школьной программы за 10–11 класс, парнишка буксовал, пыхтел, но так и не смог ответить. Исходя из своего уже наработанного педагогического опыта, Алексей сделал вывод, последние два года пацан «забил» на учебу. Алексею хотелось выяснить, почему, в чем причина?
В тот день, когда ученики покидали класс после урока, Долотов окликнул Уваркина.
– Александр, задержись на минуту, – попросил учитель, и когда парень обернулся, Долотов спросил: – я правильно понимаю, после девятого класса ты потерял интерес к истории?
– Алексей Сергеевич, нет, что вы, – пожал плечами старшеклассник и добавил: – на самом деле я люблю историю.
– Санек, историю нужно не любить, а знать, – Долотов поднял вверх указательный палец и добавил: – к сожалению, в истории любой страны есть и плохие моменты, которые невозможно любить, и хорошие, которыми
