style="font-size:15px;"> 2) преобладанием активного воздействия человека на профессионально-социальную среду.
При адаптивном поведении (I модель) в самосознании призывника доминирует тенденция к подчинению профессиональной деятельности внешним обстоятельствам в виде предписаний военного устава, требований командира, правил, норм военных отношений, подчинения. В деятельности такой военнослужащий, как правило, руководствуется постулатом экономии собственных энергетических затрат (физических, эмоциональных, интеллектуальных и др.). При этом он пользуется в основном наработанными ранее алгоритмами решения профессиональных задач, проблем, ситуаций, превращенных в штампы, шаблоны, стереотипы.
При поведении профессионального саморазвития (II модель) даже начинающий военнослужащий характеризуется способностью выйти за пределы непрерывного потока повседневности, увидеть свой труд в целом и превратить его в предмет практического преобразования. Этот прорыв дает ему возможность стать хозяином положения, конструирующим свое настоящее и будущее, что позволяет внутренне принимать, осознавать и оценивать трудности и противоречия разных сторон профессиональной деятельности, самостоятельно и конструктивно разрешать их в соответствии со своими ценностными ориентациями, рассматривать трудности как стимул дальнейшего развития, как преодоление собственных пределов, возможность «приподнять потолки». Такая ситуация, например, характерна для военнослужащих, имеющих сходную гражданскую профессию: водитель, программист, профессиональный спортсмен и т. п. Таким образом, вторая модель адаптации, ориентирована на активное использование и развитие имеющегося у человека индивидуального ресурса. Она может быть применена и в вооруженных силах.
Вместе с тем А.А. Реан с соавторами считает, что типы адаптационного процесса на самом деле различаются не по критерию «активный – пассивный», ибо всякая адаптация есть проявление активности психики. И первый из названных типов (I модель) адаптации тоже характеризует активную адаптацию. Но здесь речь идет об активном приспособлении человека, об активном его самоизменении, самокоррекции в соответствии с требованиями профессиональной среды. Таким образом, если речь идет о процессе профессиональной адаптации, то пассивного принятия ценностных ориентаций первичного трудового коллектива (моно – или полипрофессиональной группы), составляющего персонал организации, без активного самоизменения человека быть не может. Исследователи критерием различного типа адаптационного процесса предлагают считать вектор активности, его направленность [177]:
1. Направленность вектора активности «наружу» соответствует второй модели адаптации (модели профессионального развития). Процесс адаптации характеризуется активным воздействием человека на профессиональную среду, ее освоение и приспособление к себе.
2. Направленность вектора активности «внутрь»
