непрерывного образования – в родительской семье. Во взаимодействии с родителями происходит процесс усвоения ребенком опыта той общественной жизни, тех общественных отношений, традиций, ценностей и культуры, в которую он попал при рождении и в которой развивается, растет и взрослеет. Поэтому от уровня личностного развития родителей, спектра их культурного, мировоззренческого и социального кругозора зависит духовная атмосфера, в которой живет ребенок. Благоприятной для растущего человека является атмосфера позитивного отношения взрослых к жизни, их уважения к миру знаний, к профессиональной деятельности, труду, доброжелательности к людям, широта жизненных интересов, знание и уважение родного языка и пр.
Ребенок растет, переходит из одного социального института в другой. Но влияние на него семьи сохраняется. Родители ответственны за психологическое благополучие дошкольника и психологическую готовность ребенка к переходу на очередную ступень непрерывного образования.
Ответственность родителей за психологическое благополучие ребенка заключается в создании благоприятных условий для удовлетворения его базовых потребностей – стремления к познанию мира и развитию своих способностей, познанию себя и своего внутреннего мира, потребности в общении и установлении контактов с людьми, потребности в теплоте чувств.
На какие стороны взаимодействия с ребенком в контексте его психического здоровья и психологического благополучия следует обратить внимание родителей?
1.1. Удовлетворение потребности в познании мира
Дошкольное и школьное детство – сензитивный период психического развития, развития всех познавательных способностей, речи, воли, эмоций, личности. Однако «сензитивность» не означает, что способности развиваются сами по себе. Важно создавать благоприятные условия для их развития. Одним из важных условий является создание взрослыми зоны ближайшего развития – организация игровой деятельности ребенка, которая обеспечивает развитие основных психологических новообразований на данной ступени онтогенеза.
Следует напомнить родителям, что, наряду с безусловно важным развитием памяти и мышления, необходимо уделять внимание и развитию таких познавательных способностей, как ощущение, восприятие, представление и, конечно, воображение, которое является одним из важнейших приобретений дошкольного возраста, основой творческих способностей.
Восприятие, как и составляющие его основу ощущения, есть непосредственное чувственное отражение человеком внешнего мира и регулятор взаимодействия человека с предметами и явлениями окружающей среды. Поэтому они составляют основу психического развития человека и важную сторону человеческой жизнедеятельности в целом [1, с. 21].
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
